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聚焦原始物理问题 推进“新学导”课堂——以“受迫振动 共振”教学为例

叶礼

海亮高级中学

以“受迫振动共振”教学为例,借助“新学导”课堂范例,通过“整体规划,由原导问,学导课堂,进阶测评”四个方面引导学生深度学习,在探究的过程中发展学生的核心素养。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 原始物理问题 ; 新学导课堂 ; 核心素养 ; 受迫振动 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年15期 第14-17页 （共4页）

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中学物理教学参考（2024年15期）

导出/参考文献
[1]叶礼，. 聚焦原始物理问题 推进“新学导”课堂——以“受迫振动 共振”教学为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(15): 14-17.

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《聚焦原始物理问题 推进“新学导”课堂——以“受迫振动 共振”教学为例》

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