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“体验学习圈”理论模型的本土教学实践——以“种群的数量特征”为例

周燕

江苏省新海高级中学

立足新课标“教学过程重实践”理念,指向高中生学科核心素养的提升,“体验学习圈”理论模型中的具体体验、反思观察、抽象概括和行动应用4个教学环节,能够促进学生从活动体验到思维表达、从直接经验到间接经验、从具体事例到概念形成的转变,这一过程遵循了学生学习认知的自然规律,也遵循了生物学大概念发展的一般规律。

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导出/参考文献
[1]周燕,. “体验学习圈”理论模型的本土教学实践——以“种群的数量特征”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(31): 36-40.

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《“体验学习圈”理论模型的本土教学实践——以“种群的数量特征”为例》

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