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跨学科学习实施的三种方式

高云峰

清华大学航天航空学院

2022年版义务教育课程方案和课程标准明确要求，“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。跨学科学习的特点是，学生可以综合利用不同学科的知识去解决真实情境中的复杂问题。与做题目相比，解决真实情境中的问题更具挑战性，有助于学生形成结构化的知识体系，发展高阶思维能力。如何实施这种综合性学习呢？基于对跨学科学习三种跨度的理解，我们提出相应的实施方式。一种是学科内综合学习方式。
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【栏　目】 卷首
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年07期 第1页 （共1页）

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湖北教育(教育教学)（2024年07期）

导出/参考文献
[1]高云峰，. 跨学科学习实施的三种方式[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(07): 1.

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