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曲阜师范大学
文献量：56
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被引数：1
所在地区：山东济宁
所属分类：师范类
联系地址：山东省济宁市曲阜市静轩西路57号
官方网址：
www.qfnu.edu.cn
简介：
曲阜师范大学1955年创建于济南，始称山东师范专科学校。1956年5月，被教育部批准升格为曲阜师范学院，同年9月迁址曲阜，开启了兴办本科教育的历程。1970年9月至1974年4月，与山东大学文科合并成为新的山东大学。1974年4月恢复曲阜师范学院建制。1981年，被山东省人民政府确立为重点建设的六所高校之一；同年，被批准为全国首批招收研究生的高校。1982年，取得硕士学位授予权。1985年11月，学校更名为曲阜师范大学。建校67年来，积淀形成了“学而不厌、诲人不倦”的校训精神，目前已经发展成为一所基础文理优势突出、文理工管等多学科协调发展、以弘扬优秀传统文化和培养卓越教师为鲜明特色的省属重点综合性师范大学。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
01 动力学问题“两点一线”思维模式研究
作者：
龙少英
机构：
山东省曲阜师范大学附属中学
期刊
《高中数理化》
2024年20期
15-17 ，共3页
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引用
摘要：功能关系是高中物理内容,其思维方法贯穿整个高中物理学习过程,是教学的难点和重点,因此牢固确立功能关系物理思维模式是学好高中物理的关键之一.利用功能关系解题的思维过程,培养并增强学生解题思维的自我调控意识,把学生解题全流程看作“获取信息—思维启动—思维逻辑—思维深化”的过程.其中与物理规律相衔接的思维逻辑的形成是解题能力提升的关键.
阅读量：0
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被引数：0
02 培养能力 提升素养 立德树人 服务选才——基于高考评价体系的2024年新高考Ⅰ卷数学试题评析
作者：
王瑞菲
张召生
王金月
机构：
曲阜师范大学数学科学学院
期刊
《中学数学教学》
2024年06期
35-39 ，共5页
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引用
摘要：文章基于《中国高考评价体系》中的“一核四层四翼”评价框架，对2024年新高考数学Ⅰ卷进行全面解读，深入分析其在考查内容、考查要求、考查载体上的特点，以期加强考教衔接，为中学数学教学提供中肯建议，发挥高考对中学数学教学和人才培养的积极引导作用.
关键词：
高考评价体系;高考数学;试题评析;教学建议;
阅读量：0
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被引数：0
03 整体观视角下数学境脉教学模式实践与探索——以“用二分法求方程的近似解”为例
作者：
张召生
王瑞菲
机构：
曲阜师范大学数学科学学院
期刊
《中学数学教学》
2024年01期
14-19 ，共6页
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引用
摘要：将学生经验、心理、知识、文化、社会等各种因素纳入教学，根据情境线索、活动线索、知识线索和素养线索，搭建教学境脉，形成基于整体观的境脉教学，获得整体观视角下数学境脉教学模式.模式具有如下特点：丰富教学内容，激发课堂活力；重塑课堂生态，重视学习体验；指向完整的人，指向连续发展的社会.以“用二分法求方程的近似解”一节课为例，展示整体观视角下数学境脉教学设计和过程.
关键词：
整体观;境脉教学;教学模式;二分法;近似解;
阅读量：0
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04 地理教师核心素养构成要素探析——基于对10位优秀地理教师的深度访谈
作者：
张家辉
沈琰琰
安珍妮
机构：
曲阜师范大学教育学院
中国人民大学书报资料中心
浙江师范大学教师教育学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年02期
140-146 ，共7页
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引用
摘要：采用半结构式访谈法,对10位优秀地理教师进行深度访谈,以探求他们眼中地理教师核心素养的构成要素。通过调查发现,地理教师核心素养由师德素养、地理素养、教学素养和发展素养构成。师德素养包括师德规范和教育情怀;地理素养包括地理知识、地理能力、地理思想、地理方法和地理情感;教学素养包括教学知识、教学能力和教学理念;发展素养包括学会学习和反思研究。地理教师有必要重视地理教师核心素养构成要素中的学科独有成分,发挥地理教师核心素养体系的整体功能并形成合力,发挥地理教师核心素养在专业发展中的重要作用。
关键词：
地理教师;地理教师核心素养;构成要素;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
05 理想变压器“三制约”“五不能”在新情境试题中的应用
作者：
龙少英
机构：
曲阜师范大学附属中学
期刊
《中学物理教学参考》
2024年25期
72-75 ，共4页
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引用
摘要：以高考热点问题“变压器”为例,介绍情境试题的解题策略,探索适应新高考评价体系的高效习题教学策略,切实完成教学过程从“解题”向“解决问题”的根本转变,丰富学生习题训练的多维度感受,深度挖掘习题训练功能,培养学生物理学科关键能力和核心素养。
关键词：
三制约;五不能;理想变压器;新情境试题;
阅读量：0
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被引数：0
06 论“以人民为中心”发展思想的人学价值
作者：
郝淑芹
杨玉强
机构：
曲阜师范大学
期刊
《中学政治教学参考》
2024年11期
11-14 ，共4页
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引用
摘要：梳理“以人民为中心”发展思想的人学价值,把握马克思人学观的真谛,从人民、中心、发展三个关键词展开对人民意识、中心意识、发展意识的深入探讨;从人学价值出发研究“以人民为中心”发展思想的方法论意义,才能在鲜明的人民性、发展的价值性、中心的至上性中,校准人民需求,把准社会主义方向,瞄准中国现代化发展新路径,凸显发展之价值关怀的人民方向和现实主体,确立符合历史规律和时代要求的人民观与发展观,才能在新历史阶段上开创新发展格局,不断推进民族复兴和人民幸福目标的实现。
关键词：
人民;发展;价值;方法论;
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07 红色音乐文化融入思政教育的价值与路径
作者：
冯欣
机构：
曲阜师范大学
期刊
《中学政治教学参考》
2024年02期
82 ，共1页
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引用
摘要：音乐作为一种艺术形式,能够净化心灵,增强精神体验,具有陶冶情操、振奋精神、舒缓情绪等作用。红色音乐文化是红色文化的重要组成部分,是社会主义核心价值观教育的重要载体,具有综合育人价值。将红色音乐文化融入思政教育,有助于丰富思政教育内容,赓续红色基因,培养学生正确的世界观、人生观、价值观,增强思政育人成效。
阅读量：0
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被引数：0
08 G-TPACK视域下GIS辅助高中区域地理教学路径研究——以人教版教材选择性必修2“区域发展”为例
作者：
王欣
孙丕苓
王焜
孙雨琦
李华洁
刘庆果
机构：
曲阜师范大学地理与旅游学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年32期
52-57 ，共6页
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引用
摘要：随着科技发展、教育信息化引发教育变革,信息技术逐渐为地理教学提供有力支撑。G-TPACK模型阐述了地理教师需要掌握的知识和技能,以及如何将教学知识、学科知识、技术知识进行有机整合,对解决高中区域地理教学中存在的问题具有指导意义。基于此,文章以人教版教材选择性必修2“区域发展”为例,依托G-TPACK框架,探讨了GIS如何有效辅助高中区域地理教学。
关键词：
G-TPACK;GIS;高中区域地理教学;区域发展;
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被引数：0
09 我国地理学科核心素养研究的回顾与展望——基于2017—2023年人大复印报刊资料的分析
作者：
张玉娇
张家辉
机构：
曲阜师范大学地理与旅游学院
曲阜师范大学教育学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年28期
26-31 ，共6页
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引用
摘要：对中国人民大学《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》2017—2023年全文转载的研究地理学科核心素养的论文进行统计分析发现,其研究成果聚焦于地理学科核心素养的解构、地理学科核心素养的培养、地理学科核心素养的测评及地理学科核心素养视域下教师的发展研究等方面。未来地理学科核心素养研究需要关注不同阶段地理学科核心素养的学习进阶、地理学科核心素养综合评价体系的构建、核心素养视域下职前地理教师的培养以及地理学科核心素养的实证研究等方面。
关键词：
人大复印报刊资料;中学地理;地理学科核心素养;
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10 以乡土案例培养区域认知素养的教学设计——以“农业区位因素及其变化”为例
作者：
袁诗梅
刘志刚
机构：
江苏省新海高级中学开发区分校
曲阜师范大学地理与旅游学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年27期
36-38+43 ，共4页
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引用
摘要：从区域认知素养的内涵出发,探究基于乡土案例培养区域认知素养的有效途径,即提取关键信息,感知区域特征;归纳一般法则,分析区域事象;建构真实情境,评价区域发展。并以“农业区位因素及其变化”为例,结合学生熟悉的乡土案例开展教学设计,强化学生的区域认知素养。
关键词：
区域认知;案例教学;乡土案例;
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