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福建省普通教育教学研究室
文献量：41
下载量：1
被引数：0
所在地区：福建福州
所属分类：科研类
联系地址：福建省福州市五四路217号
官方网址：
www.fjspjs.com
简介：
福建省普通教育教学研究室成立于1984年，是福建省教育厅的直属事业单位。承担我省基础教育课程、教学、评价等方面的研究、指导、服务工作，负责我省基础教育质量监测与反馈的实施。随着教育事业的不断发展，教育教学改革的不断推进，我室的职能也在不断充实调整，目前把深化课程改革落实立德树人根本任务和全面推进素质教育工作作为教研工作的重中之重来抓，主要围绕教学研究、教学指导、课程改革实验开展各项工作。坚持教研为教学服务、为教改服务，为学校服务，不断拓展工作新思路。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
11 初中数学综合与实践活动六个关键环节的实施与思考
作者：
张弘
高晓晴
机构：
福建省普通教育教学研究室
福州屏东中学
期刊
《福建教育》
2024年24期
44-48 ，共5页
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引用
摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》对“综合与实践”部分进行了修订,指出:初中阶段学生可采用项目式学习的方式,通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题。文章根据课程标准的精神指引,提出了数学综合与实践活动的六个关键环节——主题策划、选题确定与合理性分析、学习计划制订、计划实施、成果转化以及评价反馈,并分析了每个关键环节的教学实施要点,旨在帮助教师真正认识、切实走近、有效实施“综合与实践”课程。
关键词：
综合与实践;关键环节;项目式学习;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
12 指向核心素养培育的社会性科学议题学习探讨
作者：
黄丹青
机构：
福建省普通教育教学研究室
期刊
《福建教育》
2024年24期
8-11 ，共4页
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引用
摘要：基于现代社会发展变化的趋势,世界各国逐渐建立以学生核心素养为中心的新课程体系,强调“关键能力”“21世纪型能力”“跨学科素养”的培育,我国也将促进学生核心素养发展作为教育改革的突破口。教学实践过程是逻辑转化的过程。
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
13 基于“教—学—评”一体化的小学英语教学评价设计——以外研版新标准英语(一年级起点)五年级下册Module10 Unit1为例
作者：
刘小五
吴青梅
机构：
泉州市晋光小学
福建省普通教育教学研究室
期刊
《福建教育》
2024年23期
56-58 ，共3页
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引用
摘要：教学评价是英语课程的重要组成部分,应贯穿教学活动的始终。本文以外研版新标准英语(一年级起点)五年级下册Module10 Unit1为例,探讨在教学前、教学中和教学后实施教学评价的策略,旨在更好地落实课标提出的以学定教、以教定评、以评促学、以评促教的理念,建立起目标精准、主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。
关键词：
素养导向;“教—学—评”一体化;评价体系;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
14 多模态视角下高中生物学“境脉”式教学研究
作者：
林婷
张锋
机构：
福建师范大学生命科学学院
福建省普通教育教学研究室
期刊
《福建教育》
2024年20期
56-59 ，共4页
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引用
摘要：境脉式教学是指围绕课堂情境脉络主线,贯穿问题、活动、知识、素养等的新型教学模式。信息技术蓬勃发展背景下,课堂的多模态化成为常态,而境脉式教学也具有多模态特征。本文通过分析境脉式教学的内涵及其多模态特征,从多模态视角阐述境脉式教学的意义所在,探索其实施路径,以促进学生核心素养培育目标的落实。
关键词：
多模态;境脉式教学;高中生物学;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
15 优化初中英语读后拓展活动,发展学生创新思维能力
作者：
林玉琴
机构：
福建省普通教育教学研究室
期刊
《福建教育》
2024年20期
53-55 ，共3页
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引用
摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》将“提升思维品质”列为课程总目标之一。发展创新思维作为学生思维品质培育的重要内容之一,需要初中英语教师予以重视并在教学中落实。在初中英语教学中,教师要善于利用语篇留白之处,引导学生展开创新性思考、进行创造性续写。
关键词：
读后拓展;创新思维;初中英语;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
16 构建以学习者为中心的通用技术学科评价模式——以“稳固结构的探析”为例
作者：
吴丹
徐敏
陈心
机构：
福州第三中学
福州格致中学
福建省普通教育教学研究室
期刊
《福建教育》
2024年18期
50-52 ，共3页
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引用
摘要：针对当前通用技术学科评价存在的问题,教师可以利用现代信息技术手段,探索以学习者为中心的通用技术学科评价模式。该模式在实践中展现出独特的价值,不仅能让通用技术学科评价更加全面、科学、有效,而且能让教师的教有据可依,更精准地契合学生学的需求,更好地促进学生的全面发展。教师可以从“以学习者为中心的评价目标确立”“数据支持下学习行为的信息采集”“指向深度学习的数据分析与应用”三个方面,展开通用技术学科评价的实践探索。
关键词：
通用技术;学科评价;学习者中心;教育大数据;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
17 幼儿园集体教学实践:价值、困境及改进策略
作者：
林媛媛
张玉敏
机构：
福建省普通教育教学研究室
福建师范大学学前教育系
期刊
《福建教育》
2024年16期
28-31 ，共4页
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引用
摘要：新时代课程改革背景下,幼儿园集体教学应进一步发挥在启蒙幼儿集体认知、集体契约、集体情感、集体精神等方面的潜在价值。然而实践中集体性学习意义被模糊化、乐趣被忽视、基础被弱化的问题制约了其潜在价值的实现。可从以下三个方面改进幼儿园集体教学实践:以“回归生活”强化集体教学的价值;以“儿童主体性体验”把脉集体教学的质量;以“和谐的师我关系、群我关系”赋能集体教学。
关键词：
集体教学;集体性学习;课程改革;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
18 生活化集体教学活动质量评价的五个维度
作者：
林媛媛
机构：
福建省普通教育教学研究室
期刊
《福建教育》
2024年12期
28-31 ，共4页
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引用
摘要：基于儿童实际体验与获得对生活化集体教学活动质量进行评价,有助于进一步促使课程组织者和评价者看见幼儿、观照幼儿生活。具体的评价实践可从以下五个方面入手:一是幼儿在集体教学中是否感到兴致获得尊重;二是幼儿在集体教学中的体验是否愉悦;三是幼儿的困惑是否在集体教学中得到消除;四是幼儿的好奇是否因集体教学的开展而持续;五是幼儿的潜能在集体教学中是否得到发挥。
关键词：
生活教育;集体教学;活动评价;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
19 以形助数,以数至理——运用数形结合思想解决物理问题的实践探索
作者：
杨学切
欧剑雄
机构：
厦门第一中学
福建省普通教育教学研究室
期刊
《福建教育》
2024年11期
54-57 ，共4页
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引用
摘要：运用数形结合思想解决物理问题,指从“数”“形”两个不同的角度透析物理问题的实质,将物理情境、物理过程、物理规律转化为直观的函数图象,或从函数图象中分析出对应的物理情境、过程、规律,将抽象思维与形象思维结合起来用于问题解决。本文阐述了数形结合思想对于物理问题解决的重要性及运用难点,提出运用数形结合思想解决物理问题的一般策略。
关键词：
数形结合;问题解决;难点;对策;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
20 问题驱动式教研何以指向问题解决实效
作者：
宋菲燕
林媛媛
机构：
北京师范大学未来教育学院
福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园
福建省普通教育教学研究室
期刊
《福建教育》
2024年08期
28-31 ，共4页
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引用
摘要：对问题驱动式教研的基本特征进行深入剖析,有助于我们明晰何种教研活动才真正符合其内在要求,进而提升其解决问题的实效性。首先,强调“重问题”的立场,阐明问题对教育改进、教师主体性凸显、教研过程质量提升和教研实效的关键意义。其次,强调“有准备”的风格,明确有准备的环境、环节、工具和素材是问题得以高效解决的关键要素。最后,强调“尊评价”的气度,指明教师应是教研实效评价的核心主体,并以教学现场的实际变化作为评价的关键指标,从而形成教研问题解决的逻辑闭环。
关键词：
问题驱动式;幼儿园教研;基本特征;教研实效;
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