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阜阳师范大学
文献量：20
下载量：0
被引数：31
所在地区：安徽阜阳
所属分类：师范类
联系地址：安徽省阜阳市清河西路100号
官方网址：
www.fynu.edu.cn
简介：
阜阳师范大学是一所多科性本科学校，以本科教育为主，同时承担研究生培养任务。学校坐落在千年历史文化古城、中国特色魅力城市、全国文明城市——阜阳。这里钟灵毓秀、人文荟萃，是老庄文化发源地、管鲍故里、三曹故乡，晏殊、欧阳修、苏轼曾在此为官，有着“百亿粮仓、颍淮善郡、书法名城、生态水城”的美誉。学校毗邻古颍州西湖，汇千里长淮锦绣，聚三清贯颍灵杰，地理位置优越，交通通达便捷，环境秀美怡人。建校60多年来，学校已经发展成为教师教育特色鲜明、应用型优势初步彰显、多学科协调发展、具有较大影响的省属地方高校，先后向社会输送10万余名毕业生，人才培养质量赢得广泛赞誉，服务区域经济社会发展成效显著，被誉为“皖北地区基础教育的摇篮、人才培养的基地、科技创新的平台、文化建设的窗口”。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
01 基于进阶情境的结构化教学设计策略——以“用一元二次方程解决问题”为例
作者：
陈锋
张玉环
刘国超
机构：
江苏第二师范学院
扬州大学教育科学学院
河南大学数学与统计学院
阜阳师范大学附属中学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年04期
57-61 ，共5页
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引用
摘要：任何知识点、知识线或知识面的呈现都离不开情境载体，好的教学情境有助于激趣引探，发展数学核心素养。文章以苏科版数学九年级上册“用一元二次方程解决问题”为例，说明了“宏·中·微”三观进阶情境的结构化教学设计及策略，旨在贯通章节、串联课时、聚焦知识，提升学生在现实情境下综合运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的数学结构化思维。
关键词：
核心素养;进阶情境;结构化教学;教学设计;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
02 基于问题解决的《三角函数的概念》教学策略
作者：
王菁菁
毛丹
盛兴平
机构：
阜阳师范大学数学与统计学院
期刊
《中学数学教学》
2024年05期
47-50 ，共4页
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引用
摘要：问题解决教学在高中数学教学中的应用有助于教师更好地开展课堂教学，现从教师和学生角度出发，以《三角函数的概念》教学为例，提出问题解决教学的优化策略：教学全面统筹策略、教学过程细化策略(包括创设问题情境阶段、引导学生提问阶段和探索问题解决阶段)和适时评价反思的建议.以期帮助数学教师提升教学质量，促进学生的数学能力发展.
关键词：
问题解决教学;三角函数的概念;教学策略;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
03 基于“三会”视角培养学生分类思想的教学设计研究——以“一元二次方程根的判别式”为例
作者：
唐剑
田洁
张雨晴
李云
机构：
安徽省阜阳师范大学数学与统计学院
安徽省阜阳市城南中学
期刊
《中学数学教学》
2024年02期
11-15 ，共5页
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引用
摘要：针对中学数学教学重知识，轻思想的现状，本文基于“三会”视角，将数学的眼光、思维和语言引入教学中，以学生为主体设计教学过程.以“一元二次方程根的判别式”的教学设计为例，阐述了如何通过分类思想来打破这种局面，揭示了学生可以主动运用分类思想，深入理解数学概念和方法，进而掌握数学思维的本质与规律，明确“三会”具有独特的育人价值.
关键词：
“三会”;分类思想;教学设计;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
04 视点与支点:单篇与整本书阅读互促实施路径
作者：
徐升
娄翠芳
机构：
阜阳师范大学附属中学
期刊
《中学语文教学参考》
2024年30期
18-21 ，共4页
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引用
摘要：单篇教学与整本书阅读教学各有所长。教师在实际教学中应丰富阅读形式,尝试关联单篇与相关原著整本书阅读教学,以实现“三位一体”的阅读教学模式。通过单篇阅读教学,激发学生对整本书阅读的兴趣;通过巧选支点,以单篇为“引擎”,撬动、辐射整本的阅读,提升阅读的效率和效果;通过观照整体,以整本反刍单篇,拓展阅读的广度和深度。最终实现提升学生语文素养和以文化人育人的目的,提高语文教学效益。
关键词：
单篇阅读;整本书阅读;视点;支点;互促;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
05 基于科学史探究的模型建构教学设计——以“细胞膜的结构和功能”为例
作者：
方帅军
孟平
杜召凤
机构：
阜阳师范大学附属中学
阜阳师范大学生物与食品工程学院
期刊
《中学生物教学》
2024年20期
60-63 ，共4页
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引用
摘要：以发展学生的生物学学科核心素养为目标,基于科学史探究,对“细胞膜的结构和功能”一节进行教学设计,通过“引导探究+模型建构”的教学模式,引导学生重历科学史实,感知科学精神,在合作中完成“感知胞膜—探析成分—搭建模型—修正模型—总结功能—思政渗透”的探索历程,激发学生科学探究的热情,提升科学思维能力,树立结构与功能观,渗透社会责任意识,促进学生生物学学科核心素养的发展。
关键词：
高中生物学;科学史;模型建构;核心素养;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
06 核心素养视域下的问题驱动式高中生物学教学实施路径研究
作者：
程思
徐忠东
毕明庚
机构：
安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖
阜阳师范大学生物与食品工程学院
合肥师范学院生命科学学院
安徽省合肥第二十八中学
期刊
《中学生物教学》
2024年05期
7-10 ，共4页
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引用
摘要：问题驱动式教学强调问题情境的设计和问题解决能力的培养，这与生物学学科核心素养的培养理念相契合。现从理论和实践两个层面出发，探寻基于“问题驱动”的高中生物学教学实施路径，以期为生物学教师提供教学参考。
关键词：
核心素养;问题驱动;高中生物学;实施路径;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
07 乙醇的性质探究教学设计
作者：
李呈月
张晓霞
韩慧磊
张健
陈水生
机构：
阜阳师范大学
阜阳市第三中学
期刊
《中学化学教学参考》
2024年18期
14-18 ，共5页
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引用
摘要：2022年高考是“双减”政策发布之后的首次高考,也是新教材与新高考结合的第一年。如今高考更倾向于考查学生的思维品质和创新能力,关注高阶思维和创造力的培养,而化学创造性探究教学是培养学生高阶思维能力的关键。以乙醇为主题,将探究式教学融入化学教学活动,采用四条线(情境线、探究线、知识线、素养线)设计教学流程,在学生的探究学习中贯穿化学学科核心素养,培养学生的高阶思维能力。
关键词：
探究教学;高阶思维;化学学科核心素养;乙醇;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
08 核心素养视域下的乙醇情境化教学研究
作者：
李安
苗慧
魏标
机构：
山东省平邑县思源实验学校
阜阳师范大学化学与材料工程学院
期刊
《中学化学教学参考》
2024年15期
21-24 ，共4页
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引用
摘要：化学学科核心素养的发展离不开真实情境,只有承载着知识的真实教学情境才能有效激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。提出教学情境的三种策略,并以“乙醇”为例,通过创设多种多样的教学情境,使情境线贯穿教学全过程,发挥情境教学促进学生核心素养的发展功能。
关键词：
情境创设;情境教学;核心素养;乙醇;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
09 美育背景下《美丽化学》微视频教学研究
作者：
李素素
廖全林
王丽
任玲玲
盛良全
机构：
阜阳师范大学化学与材料工程学院
期刊
《中学化学教学参考》
2024年06期
65-68 ，共4页
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引用
摘要：美育陶冶人的情操,激发创造性,对学生美好心灵的塑造意义重大。探究美育在高中课堂中的具体呈现形式,对课堂教学的多样化、学生学习兴趣的激发有重要作用。充分挖掘美育的新时代内涵、化学美的时代特征,继而通过《美丽化学》微视频课程的形式,充分展示化学的美,并从学科核心素养的角度,探究《美丽化学》具体案例在化学教学中的运用。
关键词：
化学美育;化学教学;《美丽化学》;核心素养;
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