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宝鸡文理学院
文献量：30
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被引数：0
所在地区：陕西宝鸡
所属分类：师范类
联系地址：陕西省宝鸡市高新大道1号
官方网址：
www.bjwlxy.cn
简介：
宝鸡文理学院是一所省属普通本科高等学校，前身为1958年创办的宝鸡大学（本科），1963年因国家经济困难停办，1975年恢复为陕西师范大学宝鸡分校（本科），1978年经国务院批准定名为宝鸡师范学院，1992年经原国家教委批准，与1984年新设立的宝鸡大学合并，更名为宝鸡文理学院。学校坚持教学科研相互促进，积极服务地方经济社会发展的教学研究型大学的办学类型定位；坚持发展特色鲜明的教师教育和应用型工科，文、理、工、管等相互促进协同发展的学科发展定位；坚持以本科教育为主，积极发展研究生教育和留学生教育的人才培养定位；坚持立足宝鸡、服务陕西、面向西部、辐射全国的服务面向定位。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
01 角色扮演 汪洋之旅——走进《海底两万里》整本书阅读
作者：
杨莎
机构：
宝鸡文理学院文学与新闻传播学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年39期
35-37 ，共3页
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引用
摘要：以《海底两万里》整本书阅读为例,针对学生所选择的不同角色进行关键问题的设置,使得整本书阅读过程中的内容拓展到课外,实现将阅读内容同实际生活相联系的自由阅读,引导学生在语文实践活动中不断提升对科幻作品的兴趣以及整本书阅读探究的能力。
关键词：
《海底两万里》;整本书阅读;教学设计;角色选择;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
02 初中语文跨学科学习设计要素
作者：
王昕瑞
机构：
宝鸡文理学院文学与新闻传播学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年32期
41-43 ，共3页
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引用
摘要：初中语文跨学科学习旨在围绕生活中有意义的话题,通过语文实践活动,联结课内外,整合跨学科知识,以提高学生的语言文字运用能力。初中语文跨学科学习设计需要立足本学科,围绕真实有意义的学习主题,创设知识统整性的真实情境,设计中心辐射型的任务结构,开展合作体验式的高阶活动,进而构建整合性的评价体系。
关键词：
跨学科学习;设计要素;综合统整;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
03 《背影》父爱的三层级文本教学解读
作者：
刘苗
机构：
宝鸡文理学院文学与新闻传播学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年24期
51-53 ，共3页
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引用
摘要：朱自清的《背影》作为一篇表达父子亲情的经典文本,在中学语文课本中有着重要地位,对该文本进行有效解读是发挥其教学价值的关键。站在语文阅读教学的角度,可借助三层级阅读教学理论,从借用文本阅读符号期待,释义“背影”文学形象符号;读出文本语言艺术肌理,解码隐藏在字里行间的浓浓父爱;悟出文本情感价值奥妙,评鉴有隔膜的非诗意性父爱这三个层次对其展开教学解读,可有效促进《背影》一课素养教学目标的达成。
关键词：
《背影》;文本解读;三层级阅读教学解读;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
04 《登高》中的“风急”之妙
作者：
张译心
机构：
宝鸡文理学院文学与新闻传播学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年20期
57-59 ，共3页
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引用
摘要：《登高》被誉为七律之冠,其一篇之内句句皆奇,一句之中字字皆奇。古人评《登高》神采全在“风”字,教师教学可聚焦“风急”之妙,从“风急”的缘由及内涵两大方面入手,结合自然地理与杜甫生平经历进行多方位解读,品析诗人复杂的情感,挖掘《登高》一诗的深刻内涵。
关键词：
杜甫;《登高》;意象;“风急”;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
05 从空间叙事学角度解读《变形记》
作者：
蔡佩佩
机构：
宝鸡文理学院文学与新闻传播学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年16期
57-59 ，共3页
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引用
摘要：卡夫卡的《变形记》通过对多重空间的描写与转换表现叙事意图,展现人物关系、性格、地位。小说对格里高尔“被变形的身体空间”“被限制的家庭生活空间”和“被压榨的社会生存空间”进行深度剖析,揭示了格里高尔悲惨荒诞的命运和金钱资本控制下的社会中人与人之间的冷漠。
关键词：
多重空间;荒诞;格里高尔;空间解读;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
06 运用SOLO理论教学《经典常谈》
作者：
陈明珠
机构：
宝鸡文理学院文学与新闻传播学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年16期
24-27 ，共4页
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引用
摘要：随着新课程改革的不断推进,教师在阅读教学中也在不断尝试用新的理论指导阅读教学。基于SOLO理论模式探讨当下整本书阅读教学的可行性和价值分析,教师可以《经典常谈》整本书阅读教学为例,侧重教师意向、任务分析、教学过程、评价和矫治几个阶段来进行阅读教学设计,以帮助学生了解和掌握该书内容,锻炼并提升学生的思维能力。
关键词：
SOLO分类理论;《经典常谈》;教学设计;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
07 王荣生任务写作观对写作教学的启示
作者：
陈晓艳
机构：
宝鸡文理学院文学与新闻传播学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年12期
42-44 ，共3页
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引用
摘要：写作教学一直以来都是语文教学的重点和难点。以王荣生的“任务写作观”为基础,以初中语文写作教学为例,探讨王荣生的写作教学理论对写作教学的启示:基于年级和学情,确定影响写作的要素;创设作文语境,激发学生的写作兴趣;以微型写作训练为主线,细化写作目标;设计写作层级量表,促进写作升级。
关键词：
王荣生;写作理论;写作教学;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
08 叶圣陶“写作评改观”对当前写作教学的启示
作者：
陈莹
机构：
宝鸡文理学院文学与新闻传播学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年08期
44-46 ，共3页
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引用
摘要：评改是写作教学的重要环节,对提高学生写作能力至关重要。叶圣陶先生较早提出学生自主修改、教师“下水式”修改的写作评改观,与当下新课标提出的“学生主体”“多元化评价方式”等观点不谋而合。从叶圣陶先生的写作教学评改观着手,可学习借鉴其热改法与间歇法相结合、教师“下水”评改、撰写评改反思等写作评改方式,并结合教材总结出切实可行的符合当下的评改策略。
关键词：
叶圣陶;写作评改;实践举隅;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
09 《次北固山下》与《天净沙·秋思》比较阅读
作者：
陈汐
机构：
宝鸡文理学院文学与新闻传播学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年08期
25-27+34 ，共4页
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引用
摘要：《次北固山下》和《天净沙·秋思》,从题材上说都属于羁旅怀乡之作,教学中通过从时代背景、文体运用、艺术风格和情感内涵四个方面进行群文阅读比较,可由浅入深地促进学生对诗歌艺术传统的理解。
关键词：
《次北固山下》;《天净沙·秋思》;群文阅读;对比;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
10 巧搭学习支架 品读文化经典——《经典常谈》整本书阅读教学探析
作者：
栗甜
机构：
宝鸡文理学院文学与新闻传播学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年08期
20-22 ，共3页
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引用
摘要：《经典常谈》是统编初中语文教材中的“名著导读”书目,教师教学时可基于支架式教学理论,搭建激趣导读、自主精读以及协作研读三层支架,构建整本书阅读教学的有效策略,提高教学效益。
关键词：
《经典常谈》;整本书阅读;学习支架;
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