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高中通用技术学科的教学方法与实践研究 聂伟 马杰 中学课程辅导 教海探航 2024年06期 8 0
核心素养背景下初中历史史料教学创新研究 卢香丽 中学课程辅导 教海探航 2024年06期 10 0
高中历史教学中培养学生史料实证素养的路径 刘伟 中学课程辅导 教海探航 2024年06期 14 0
审美与人格——初中语文古诗词教学探究 周爱霞 中学课程辅导 教海探航 2024年06期 12 0
群文阅读在高中语文古代诗歌教学中的应用 吴永华 中学课程辅导 教学实践 2024年06期 10 0
情感教育在初中语文教学中的运用研究 魏芳 中学课程辅导 教学实践 2024年06期 9 0
基于深度学习的“历史神入”实践探究——以统编版七年级下册“宋代经济的发展”为例 王振华 韦海燕 中学课程辅导 教学实践 2024年06期 11 0
如何有效提高初中生诗词鉴赏能力 赵江波 中学课程辅导 教学实践 2024年06期 14 0
初中化学教学中如何渗透绿色化学的思想 张林林 石科 中学课程辅导 教学实践 2024年06期 17 0
基于物联网的高中英语智慧课堂构建探究 肖江波 中学课程辅导 教学实践 2024年06期 9 0
基于深度学习的高中生物学高效课堂构建 牟燕燕 中学课程辅导 教学实践 2024年06期 10 0
发挥群文阅读优势 提高学生语文素养 马爱鸿 中学课程辅导 教学实践 2024年06期 15 0
信息化背景下高中化学构建智慧课堂的策略研究 卢伟 中学课程辅导 教学实践 2024年06期 10 0
分层教学法在初中英语听力教学中的实践 李昂 中学课程辅导 教学实践 2024年06期 10 0
以案例教学法提升初中物理教学效果 郭进鹏 中学课程辅导 教学实践 2024年06期 10 0
新课标下高中化学大单元教学策略研究 陈清峰 中学课程辅导 教学实践 2024年06期 10 0
基于大单元视角下的高中化学作业设计分析 魏勤 中学课程辅导 教育视点 2024年06期 10 0
基于“教、学、评”一体化的初中英语大单元教学 强玉珍 中学课程辅导 教育视点 2024年06期 9 0
新课改背景下高中英语教学实效提升研究 吴晓春 中学课程辅导 教育视点 2024年06期 12 0
高中物理教学中培养学生核心素养的方法 李阔 中学课程辅导 教育视点 2024年06期 9 0
高中通用技术学科的教学方法与实践研究
作者： 聂伟 马杰
机构： 山东省青州第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
78-80 ，共3页
摘要：高中通用技术学科对于学生理解现代社会的运作机制以及为自身未来的职业生涯做准备至关重要。该学科覆盖信息、工程、生物技术等多领域，在教学实践中，需结合学校设施、师资力量以及学生兴趣和需求制订教学计划，同时，教师可以通过定期培训和参与教研活动提升自身专业水平。通过采用案例教学法、项目教学法、合作学习法、实验教学法和现代教育技术辅助教学法，有效激发学生的学习兴趣，增强学生的问题解决、团队合作、创新和批判性思维能力。
关键词： 高中通用技术 ； 教学方法 ； 教学实践 ；
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核心素养背景下初中历史史料教学创新研究
作者： 卢香丽
机构： 山东省菏泽市实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
75-77 ，共3页
摘要：历史学科是以历史事实及其影响为研究内容的课程，史料在历史学科中具有非常重要的地位。将历史史料引入历史教学活动中，有助于学生对历史事实的了解和掌握，促进学生历史核心素养发展。但是，初中历史课堂教学中史料运用存在明显不足，影响了史料价值体现。基于核心素养视域，探究了在初中历史课堂教学中高效运用史料的策略。
关键词： 初中历史 ； 核心素养 ； 史料教学 ； 创新策略 ；
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高中历史教学中培养学生史料实证素养的路径
作者： 刘伟
机构： 江苏省南京市建邺高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
72-74 ，共3页
摘要：史料是学习、研究、探寻和认识历史的佐证。在历史教学中，史料起着举足轻重的作用，史料实证更是关系到学生历史素养、学习素养培养的根本。为了全面提高历史教学水平，在新课程标准的指引下，教师应加强教学与史料的联系，基于史料搜集、整理、辨析、史料运用、观点论证等，积极探索历史教学的有效路径。
关键词： 高中历史 ； 史料实证 ； 核心素养 ； 培养路径 ；
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审美与人格——初中语文古诗词教学探究
作者： 周爱霞
机构： 山东省潍坊市昌邑潍水学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
69-71 ，共3页
摘要：古诗词作为我国的文化瑰宝，一直以来都是国民教育的重要内容。尤其是素质教育普及后，古诗词受到了更广泛的重视。基础教育阶段的古诗词多为唐诗宋词，其题材涉及面广，蕴含着丰富的内涵，滋养了学生的精神世界，也提高了学生的审美能力。如何提高古诗词教学质量，培养学生语文学科核心素养是教师需要面对的难题。结合实际教学经验，探索古诗词有效教学的方法，以完成古诗词教学目标，促进学生语文学科核心素养的提升。
关键词： 初中语文 ； 古诗词 ； 教学探究 ；
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群文阅读在高中语文古代诗歌教学中的应用
作者： 吴永华
机构： 山东省莱西市第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
66-68 ，共3页
摘要：在高中语文古代诗歌教学中，群文阅读具有较高的应用价值。通过群文阅读，学生可以开阔知识视野，积淀文化底蕴，对提高核心素养水平大有裨益。群文阅读活动的开展，能培养学生的人文情怀，帮助学生掌握诗歌的重点和难点知识，为后续的学习和备考打下基础。教师应明确群文阅读在高中语文古代诗歌教学中的运用价值，并设计相应的策略，以提高高中语文古代诗歌学习效率。
关键词： 高中语文 ； 群文阅读 ； 古代诗歌 ； 教学策略 ；
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情感教育在初中语文教学中的运用研究
作者： 魏芳
机构： 甘肃省天水市张家川回族自治县龙山镇四方中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
63-65 ，共3页
摘要：随着我国教育改革的深入发展，情感教育被广泛运用于初中语文教学中，且不少课堂已经取得了不错的效果，极大地提高了学生的学习兴趣，增强了学生的情感体验。但是，情感教育在实际教学中的应用仍存在一些问题。对情感教育在初中语文教学中的运用展开研究，分析情感教育在初中语文教学中应用的意义，结合初中语文教学中情感教育的现状，设计情感教育在初中语文教学中融入的策略，从而有效提升语文教学效果。
关键词： 初中语文 ； 情感教育 ； 教学策略 ；
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基于深度学习的“历史神入”实践探究——以统编版七年级下册“宋代经济的发展”为例
作者： 王振华 韦海燕
机构： 新疆生产建设兵团第三师图木舒克市第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
60-62 ，共3页
摘要：《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求教学改革指向对学生核心素养的培养。“历史神入”教学法是初中阶段学习历史的重要方法之一，可以通过角色扮演、故事讲解、视频感受等手段使学生“神入”历史，“重回”历史现场，设身处地去“体验”历史环境，在思辨中理解历史现象背后的真相，把握历史发展趋势，培养学生的历史思维能力和历史学科核心素养。
关键词： 初中历史 ； “历史神入” ； 深度学习 ；
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如何有效提高初中生诗词鉴赏能力
作者： 赵江波
机构： 贵州省织金县羊城中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
57-59 ，共3页
摘要：古典诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，对培养学生的审美情感、提高学生的文学素养具有深远意义。诗词鉴赏不仅是语文教学中不可或缺的知识技能，更是一种文学情感的体验。学生能够在文字间感受到作者的情感，能够领悟语言的魅力和表达的深沉。通过培养学生对诗词结构的深刻理解和对情感的敏锐把握，能提高初中生的诗词鉴赏能力，培养他们的审美情感和文学修养。这样，为学生打开诗词之门，让他们在古典与现代的交汇中领略诗词的独特魅力。
关键词： 初中语文 ； 诗词鉴赏能力 ； 情感体验 ； 有效策略 ；
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初中化学教学中如何渗透绿色化学的思想
作者： 张林林 石科
机构： 山东省淄博市高青县第六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
54-56 ，共3页
摘要：随着全球经济的快速发展和人口的不断增长，化学工业的发展对环境造成了巨大的影响。绿色化学作为一种新兴的化学思想和方法，受到广泛的关注和重视。初中阶段是学生接触化学的关键时期，对学生进行绿色化学教育具有重要意义。通过在初中化学教学中融入绿色化学的思想，教师可以帮助学生树立环保意识，培养可持续发展的价值观，提高学生对环境保护的责任感。
关键词： 初中化学 ； 绿色化学 ； 渗透策略 ；
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基于物联网的高中英语智慧课堂构建探究
作者： 肖江波
机构： 福建省安溪第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
51-53 ，共3页
摘要：物联网技术是高中英语教师构建智慧课堂的支持条件之一，其在优化高中英语课堂教学改革过程中扮演重要角色。在物联网技术的助力下，课堂教学设计、师生互动及学生学习评价方式均发生了较大改变。分析智慧课堂的应用优势及构建高中英语智慧课堂的意义，探讨现阶段高中英语教学中存在的问题，提出基于物联网的高中英语智慧课堂构建原则与构建路径，以激发学生的英语学习兴趣，进一步提升高中英语课堂教学质量。
关键词： 高中英语 ； 物联网 ； 智慧课堂 ； 构建路径 ；
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基于深度学习的高中生物学高效课堂构建
作者： 牟燕燕
机构： 甘肃省临洮中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
48-50 ，共3页
摘要：高中生物学教师在深度学习理念下构建高效教学课堂，不仅可以提高学生主动求知的欲望，提高学生深层挖掘知识的能力，还能培养他们的学科理论关联性认知意识，使学生能够对知识进行迁移性、逻辑性、整合性的学习与建构，实现系统化认知，改善深度学习的效果。为了更好地提高课堂教学质量，从深度学习视角出发，通过多种授课活动，提出具体改善学生深度学习效果的策略。
关键词： 高中生物学 ； 深度学习 ； 高效课堂 ；
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发挥群文阅读优势 提高学生语文素养
作者： 马爱鸿
机构： 甘肃省天水市张家川县实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
45-47 ，共3页
摘要：在新时代教育背景下，高中语文教学应该朝着全新的方向发展，对原有的教育理念和教学方法进行优化和变革，以此提高教学效率。群文阅读是近几年逐渐兴起的一种新型阅读教学模式，其不仅能够提高阅读教学效率，还能让学生在阅读过程中获得快乐和成就感。从当前的教育发展实际情况来看，将群文阅读教学模式引入高中语文阅读教学是必然趋势，教师应深入了解群文阅读的具体内涵，将其科学合理地应用于高中语文阅读教学过程中。
关键词： 高中语文 ； 群文阅读 ； 教学策略 ；
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信息化背景下高中化学构建智慧课堂的策略研究
作者： 卢伟
机构： 江苏省徐州中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
42-44 ，共3页
摘要：随着社会的不断进步与发展，信息技术被广泛应用于各个领域，同时也为教育带来了新的生机。教师可以将信息技术灵活应用于课堂教学，充分激发学生的兴趣，促使学生将理论知识与实践相结合，提升课堂教学质量，有效培养学生的核心素养。分析智慧课堂的内涵以及信息化背景下高中化学智慧课堂构建策略，以提高课堂教学效率，实现核心素养教育目标。
关键词： 高中化学 ； 信息技术 ； 智慧课堂 ； 构建策略 ；
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分层教学法在初中英语听力教学中的实践
作者： 李昂
机构： 江苏省南京一中明发滨江分校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
39-41 ，共3页
摘要：为了摆脱传统的“哑巴式”英语听力教学困境，解决初中英语教学工作重点和难点，教师应在充分了解学生学习特点的基础上，全面落实分层教学法，激发学生英语学习兴趣和积极性，以提升学生英语应用能力。立足新课程标准背景，坚持以学生为课堂主体的原则，分析初中英语听力分层教学法的优势，并提出其在英语听力教学实践中的应用策略，旨在促进英语听力教学方式创新，更好地应对实际课堂教学中的常见问题，力求打造高效的初中英语课堂。
关键词： 初中英语 ； 分层教学法 ； 听力教学 ； 应用策略 ；
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以案例教学法提升初中物理教学效果
作者： 郭进鹏
机构： 甘肃省临夏市第三中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
36-38 ，共3页
摘要：在教育改革背景下，广大教师正积极探索最优教学路径，以此促进学生核心素养的发展。在众多教学法中，案例教学法以知识融合于案例的授课方式，有效吸引学生的关注，帮助学生在寓教于乐的过程中掌握核心知识。基于提高初中物理教学效果的诉求，在解读案例教学法价值的基础上，从依据目标设计案例、合作分析案例、组织案例活动、布置案例练习等方面出发，意在构建开放、自主的学习环境，帮助学生借助案例学习掌握知识，发展学习能力。
关键词： 初中物理 ； 案例教学法 ； 教学策略 ；
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新课标下高中化学大单元教学策略研究
作者： 陈清峰
机构： 福建省福鼎市第六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
33-35 ，共3页
摘要：新课标指出，教师要重视对课时与单元教学目标进行整体规划和科学设计，特别强调大单元教学实践活动的有效开展。大单元教学以大主题为核心，通过将教材中的内容进行整合，能够帮助学生完成系统的学习实践与操作活动，有效培养其化学学科核心素养，从而提升学习效果。从大单元教学的角度出发，探讨大单元教学设计应遵循的原则以及高中化学大单元教学的实践思路，让学生整合零散的化学知识点，增强学习能动性。
关键词： 高中化学 ； 大单元教学 ； 核心素养 ；
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基于大单元视角下的高中化学作业设计分析
作者： 魏勤
机构： 广东省广州市第三中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
30-32 ，共3页
摘要：大单元视角下的高中化学作业设计能够将零散的知识联系起来，有效整合知识，构建教学框架，以单元结构为支撑点，通过科学、合理且系统的作业设计与布局，形成一个有逻辑的单元作业架构，让学生的作业完成效果大幅提升，实现知行合一，提高化学核心素养。高中化学教师在设计作业时，要基于大单元的视角，创新并优化作业设计的模式，改变作业设计单一化、模式化的桎梏，从而让学生提高完成作业的效率，建构系统知识体系，形成化学核心素养。
关键词： 高中化学 ； 大单元视角 ； 作业设计 ；
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基于“教、学、评”一体化的初中英语大单元教学
作者： 强玉珍
机构： 宁夏银川市金凤区良田中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
27-29 ，共3页
摘要：“教、学、评”一体化是一种以目标为导向，关注学习过程、评价过程以及教学过程的教学理念，强调学习目标、评价目标和教学目标的有机统一。在传统的“课时主义”教学模式下，教师往往只关注单个课时的教学效果，忽视了对学生整体学习效果的评价，这就导致了“教、学、评”的脱节。因此，基于“教、学、评”一体化的英语大单元教学成为一种突破传统教学模式的有效途径。
关键词： 初中英语 ； “教、学、评”一体化 ； 教学设计 ；
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新课改背景下高中英语教学实效提升研究
作者： 吴晓春
机构： 福建省安溪铭选中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
24-26 ，共3页
摘要：在新课程改革背景下，高中英语成为学生了解西方文化、提高跨文化交际能力的重要课程。英语课堂教学实效与学生综合能力发展之间有着密切的联系，高中英语教师需要在遵循新课改要求的前提下，着重关注课堂教学实效的提升。针对高中英语课堂教学的实效提升路径进行研究，在简单分析目前高中英语课堂教学特点的前提下，分别从学生、课堂教学两个方面阐述高中英语课堂教学现状，并从课前预习、重难点知识突破、学习任务设置、评价改革等方面提出相应的策略。
关键词： 高中英语 ； 新课程改革 ； 课堂教学实效 ； 提升策略 ；
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高中物理教学中培养学生核心素养的方法
作者： 李阔
机构： 北京师范大学北海附属中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年06期
21-23 ，共3页
摘要：自新课改以来，物理教学有了很大的变化。以往的物理教学重视以知识为本位的“双基”和“三维”目标。随着教育改革的持续推进，对学生核心素养的培养成为各个学科重点关注和探讨的内容。结合多年的物理教学经验，研读课程标准，积极探寻有效培养学生核心素养的教学方法，以此提高课堂教学质量，促进学生全面发展，真正实现课程改革的目标。
关键词： 高中物理 ； 核心素养 ； 培养方法 ；
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