探索初中道德与法治高阶思维课堂的构建策略
彭琼
高阶思维的理念（HOTS），是区别于低级成果，具有批判性思维的，表现为学生在活动中具有的分析、综合、评价、创造等解决问题的综合思维能力，是新社会发展对人才的需求趋势。这种思维能力的培育，应当结合“生本”理念，将受教育者的需求、认知放在教学的中心，把课堂打造为学生活跃思维，展示能力的舞台，以符合其认知、身心特征的授课规划而非要求死记硬背的手段，构建将探索作为追求，把质疑当做兴趣，充分扩展思维的活跃课堂，在学生对道德、法治的钻研中成就其“明法”“德馨”“爱国”品质。
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