在小学数学教育中实施德育教育的策略
冯异
小学阶段是幼儿从幼儿园到小学的过渡时期，也是从玩耍到学习的过渡阶段，在此过程中，刚进入小学的学生们对传统的教学方法产生了多样程度的抵抗。在幼儿园，通过游戏，相互愉快和引导的方式，进行教学。但小学以后，在统一的教育环境中，教学目标和学习内容的统一，大幅抑制学生们的自我思考能力。例如，为了理解特定内容，在传统的小学教育方式中，学生们可能已经熟悉教师对解决问题途径的理念指导，但却没有思考出现这种结果的原因。特别是小学和中学是培养学生习惯的重要时期，随着学习知识的逐步提高和专业化，如何通过习惯和知识的培养实现学生德育教育的整合和提高？是我国小学目前数学教育的核心问题。
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