于漪研究

• 于漪教学案例对项目化学习中教师角色定位的启示——以初中语文项目化...

  周建叶; (1-3)

学术前沿

• 运用心理剧技术提升小学生情绪控制能力的实践研究

  陆梦菲; (4-6)

• “双线”问题驱动下的跨学科主题活动构建研究

  胡锦阳; (7-9)

校长论坛

• 技术赋能，探索学校“三四五”数字化学习新样态

  赵瑛群; (10-14)

• 以项目化学习为途径 优化综合课程的探索

  樊钏; (15-17)

• 从优质高效走向协同共进——浅谈“一校两区域”模式下的教师专业发展...

  杨定蕾; (18-20)

• 小学教师教学述评指标体系的研究与实践

  何春秀;陈艺伟; (21-23+26)

• 以“工匠”之名 解科教之问——上海市闵行区汽轮科技实验小学科技教...

  翁春花; (24-26)

• 整体设计 因地制宜 管理赋能——学校校本课程建设与管理交流

  倪婕; (27-29)

• 提升教学研训新高度 开辟数字教育新赛道

  陈明宏; (30-32)

思政专题

• “双新”背景下的高年级道德与法治学习活动设计与实施——以第八册“...

  许燕; (33-35)

• 单元视域下小学低年级公共意识培育的研究与实践——以道德与法治二年...

  郑青; (36-38+42)

• 以理财主题为载体的小学班级德育的实践研究

  石磊; (39-42)

• 探索在小学道德与法治课堂中促进学生深度思维发展的路径

  朱志燕; (43-45)

教学研究

• 起承转合走进跨学科主题学习

  张海萍; (46-48)

• 教育戏剧在小学体育课堂教学中的应用研究初探

  刘章;孙华; (49-51)

• 深度学习视角下的政治大单元作业设计

  祝颖英; (52-54)

• 美术大单元教学下教师的转变

  何云; (55-56)

• 新课标视域下提升小学生英语口语表达能力的策略

  葛莹; (57-59)

• 数字赋能教育 变革点亮未来——东华大学附属实验学校推进数字化转型...

  贺林琳;王亚男; (60-62)

• 聚焦小学数学教学，探寻理性思维培养路径

  刘玮; (63-65)

• “117N ”:“御·爱”学前融合课程群的构建与实施

  孙丹萍;周智慧; (66-68)

• 点击未来：小学语文课堂评价的新玩法——以小学语文二年级上册《黄山...

  陈思佳; (69-71)

• 基于“教学评”一致的小学语文写话策略研究

  朱丽叶; (72-74)

• 教学述评指标实践探索：推进与思考并进

  范臻; (75-77)

• 在语文情境朗读中发展学生语言运用素养

  黄丽月; (78-80)

• 以“提问”为钥，提升学生的阅读素养

  杨益兰; (81-83)

• 铺设多元轨道，助力教师发展

  金海红; (84-86)

• 指向“五育”一体的小学综合实践活动课程的实践研究——以“小眼看世...

  王洁; (87-89+93)

• 质疑与批判：阅读经典的一条“新”路——评陈军《质疑思想与语文表达...

  张硕; (90-93)

课堂教学

• 素养导向下的技术赋能英语教学实践

  陈雪萍; (94-96)

• “教学评一致性”视角下的《法律与生活》选考复习策略探析

  应仙环; (97-99)

• 新课改下初中语文教学中的情感教育

  李爽爽; (100-102)

• 基于主题语境的高中英语词汇教学策略

  肖金花; (103-105)

• 基于大概念教学的“Lian课堂”实践——以“光的反射”为例

  虞开磊; (106-108)

• 初中几何章末复习教学策略例析——以“全等三角形”章末复习教学为例

  梁冰冰;尹晶; (109-111)

• “双新”背景下数学课堂核心问题的设计与应用——以“长方体与正方体...

  田茜; (112-114)

• 小学语文跨学科阅读项目化学习研究——以五年级阅读项目化活动学习《...

  李芷珺; (115-117)

• “追根溯源”谈识字教学

  江燕; (118-120)

• 核心素养引领下，优化科学课堂教学方式的设计与实践——以“气象观测...

  陈豪; (121-123)

• “三个助手”赋能小学数学数概念课堂教学的实践探索

  陈欢花; (124-126)

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