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基于SOLO分类理论的实验试题分析与教学启示——以2024年全国高考新课标卷物理实验试题为例

李旺斌

宁夏育才中学

SOLO分类理论(Structureofthe Observed Learning Outcome)又称可观察的学习成果结构,是一种质性评价研究方法．在认知发展阶段论的基础上,SOLO分类理论从学习结果在结构上的复杂程度出发来评价学业质量．基于学生回答某一问题展现出来的不同思维水平,SOLO分类理论将学生“可观察的学习成果”分为五级水平:前结构(Prestuctural)、单点结构(Unistructural)、多点结构(Multistructural)、关联结构(Relational)和拓展抽象结构(Extended abstract)．五个层级遵循从简单到复杂的认知发展递进关系(如图1).
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【栏　目】 高考 课改
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《高中数理化》2024年16期 第9-13页 （共5页）

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高中数理化（2024年16期）

导出/参考文献
[1]李旺斌，. 基于SOLO分类理论的实验试题分析与教学启示——以2024年全国高考新课标卷物理实验试题为例[J]. 高中数理化 . 2025(16): 9-13.

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