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借演讲破阅读之困 以表格解写作之惑

黄志英

广东省深圳市龙岗区横岗高级中学

阅读与写作一直是高中语文教学的重难点，必修下册第七单元增添了整本书阅读的要求，这比单篇阅读、多篇联读更为困难；选择性必修下册第二单元增添了撰写文学鉴赏札记的写作要求，这比鉴赏句子、段落更为困难。笔者试从大单元视域出发，寻找整合学科资源、提升学科素养的策略，来破解困局，试运用费曼学习法进行系列演讲的策略，运用思维可视化进行表格梳理的策略，整合阅读与写作资源，提升文化与审美素养，为破解困惑提供切实可行的范式。
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【栏　目】 问道_强教论坛·关注学科阅读
【分　类】 基础教育
【出　处】 《陕西教育(综合版)》2024年Z1期 第57-58页 （共2页）

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陕西教育(综合版)（2024年Z1期）

导出/参考文献
[1]黄志英，. 借演讲破阅读之困 以表格解写作之惑[J]. 陕西教育(综合版) . 2024(): 57-58.

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