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新质教室：数智课堂学习场域融合的罗湖实践与创新

李春娥

深圳市罗湖区教育科学研究院

随着教育数字化的深入推进，深圳市罗湖区直面学生学习场域较为分散和多维空间融合不足的问题，以罗湖区桃园小学为试点，从2024年9月起，通过与高校合作，积极探索新质教室建设。本文基于罗湖数智课堂推进过程中的实际需求，从数字基座搭建、框架组件建设及智能系统设计3个方面出发，对新质教室的建设模式展开论述，并通过桃园小学的典型应用案例，充分展现新质教室通过物理空间重构与数字技术赋能的深度结合，为构建教师、学生、智能三体融合的数智教育生态提供了硬件载体，也为教育数字化如何进行学习空间改造提供了参考。
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【栏　目】 追踪
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中国科技教育》2025年06期 第44-45页 （共2页）

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中国科技教育（2025年06期）

导出/参考文献
[1]李春娥，. 新质教室：数智课堂学习场域融合的罗湖实践与创新[J]. 中国科技教育 . 2025(06): 44-45.

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