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福建师范大学
文献量：278
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被引数：2
所在地区：福建福州
所属分类：师范类
联系地址：福建省福州市仓山区上三路8号
官方网址：
www.fjnu.edu.cn
简介：
福建师范大学坐落于素有“海滨邹鲁”之誉的历史文化名城福州，是一所历史悠久、声誉斐然的百年省属高等学府。学校肇始于1907年清朝帝师陈宝琛先生创办的“福建优级师范学堂”，后由华南女子文理学院、福建协和大学、福建省立师范专科学校等单位几经调整合并，于1953年成立福建师范学院，1972年易名为福建师范大学并沿用至今。2012年，教育部与福建省人民政府共建福建师范大学。2014年被确定为福建省重点建设的高水平大学。2018年被确定为福建省全国一流大学建设高校。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
101 生态共富理念下罗源湾北山村研学活动设计
作者：
林靖
刘恭祥
刘嘉怡
机构：
福建师范大学地理学国家级实验教学示范中心
福建师范大学地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年33期
75-80 ，共6页
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引用
摘要：生态共富以“生态惠民、生态利民、生态为民”为宗旨,是实现人与自然和谐共生的重要手段,是生态文明建设的重要理念。生态共富理念与地理课程密切相关,文章选取“第二批全国乡村治理示范村”北山村作为研学地点,让学生在研学过程中学习其生态修复发展模式,感悟生态共富的重大意义,培育家国情怀和人地协调观,为一线教师开发设计研学活动提供借鉴和参考。
关键词：
生态共富;研学活动设计;北山村;迁移应用;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
102 基于ISM的高中地理教材分析
作者：
张红英
张林海
机构：
福建师范大学地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年32期
19-22 ，共4页
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引用
摘要：教材是教学最重要、最基本的材料,厘清教材知识结构有助于更好地整合知识要点,合理组织课堂教学。ISM作为客观、科学的系统结构模型分析方法,常用于目标分析和教材开发。文章以湘教版高中地理教材选择性必修1第二章“岩石圈与地表形态”为例,运用ISM分析了教材内容,明确了知识要素层级分布,并以此确定了教学活动序列。
关键词：
ISM;地理教材分析;岩石圈与地表形态;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
103 核心素养视角下农业文化遗产研学活动设计——以增城荔枝农业文化遗产为例
作者：
邓碧松
谢红彬
机构：
福建师范大学地理科学学院,碳中和未来技术学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年30期
75-80 ，共6页
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引用
摘要：农业文化遗产具备深厚的内涵与价值,是开展研学旅行的优质课程资源。通过探究地理学科核心素养与农业文化遗产研学活动的契合之处,挖掘其中的地理育人价值,设计以“探荔枝文化遗产,访乡村振兴之路”为主题的研学旅行,引导学生认识增城荔枝农业文化遗产的特点与价值,探究其形成与发展过程,树立因地制宜的区域发展理念,从而促进学生地理学科核心素养的提升,激发学生保护农业文化遗产、促进乡村发展的责任感。
关键词：
地理学科核心素养;地理研学旅行;农业文化遗产;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
104 指向高阶思维培养的“一境到底”教学设计研究——以人教版“农业区位因素及其变化”为例
作者：
田苗
黄榕青
机构：
福建师范大学地理科学学院,碳中和未来技术学院
福建师范大学附属中学
期刊
《中学地理教学参考》
2024年29期
61-64 ，共4页
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引用
摘要：“一境到底”在促进学生高阶思维发展上有着独特的优势。文章探讨了指向高阶思维发展的“一境到底”教学模式,并以“农业区位因素及其变化”为例,将“福州茉莉花茶何去何从”作为情境主题,以“回望福茶之盛—立足福茶之困—共谋福茶之振”为情境线,呈现了在“一境到底”模式下如何具体组织教学,以促进学生高阶思维的发展。
关键词：
一境到底;高阶思维;教学设计;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
105 “人教版”与“粤教版”初中地理教材难度定量对比研究——以“中国的河流”为例
作者：
梁兰
谢红彬
机构：
福建师范大学地理科学学院,碳中和未来技术学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年29期
4-10 ，共7页
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引用
摘要：“一标多本”背景下,不同版本的初中地理教材各具特色,契合地域差异,但也出现了因教材难度各异,教师难以对教材资源进行选择、整合、优化等问题。文章选择人教版和粤教版两版初中地理教材,以“中国的河流”为例,构建了地理教材难度模型,从知识内容难度、习题难度、拓展难度三个维度进行了定量对比分析,并根据研究结果提出了初中地理教材的应用建议。
关键词：
初中地理;教材对比;难度模型;定量分析;
阅读量：0
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被引数：0
106 依托项目式学习的廊桥保护研学设计——以政和县廊桥为例
作者：
叶昱鹏
王远
陶坤林
机构：
福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院
福建师范大学湿润亚热带山地生态国家重点实验室培育基地
期刊
《中学地理教学参考》
2024年27期
14-18 ，共5页
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引用
摘要：依托项目式学习理论和世界非物质文化遗产,将文物保护与研学旅行相结合,根据现存最长的廊桥发生火灾事件创设项目情境,依据课标要求进行研学旅行设计,开展具有地方特色的短期乡土研学旅行,以促进学生的全面发展。
关键词：
项目式学习;研学旅行;廊桥;乡土资源;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
107 立足项目式学习的“世遗泉州”研学旅行课程设计
作者：
刘嘉怡
刘恭祥
林靖
黄灵铭
机构：
福建师范大学地理学国家级实验教学示范中心
福建师范大学地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年27期
4-10 ，共7页
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引用
摘要：项目式学习作为一种综合性的学习方式,是研学旅行课程开发的重要途径。文章以“世遗泉州”为例,从确定研学主题、细化研学目标、策划研学流程、物化研学成果和制订多元评价五个维度展示了项目式研学旅行课程的设计流程,以期为一线教师开发研学旅行课程提供借鉴和参考。
关键词：
项目式研学;课程设计;泉州;遗产传承;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
108 融合思政教育的高中地理“双碳”目标专题教学设计
作者：
陶坤林
王远
机构：
福建师范大学湿润亚热带山地生态国家重点实验室培育基地
福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年26期
38-42 ，共5页
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引用
摘要：实现“双碳”目标是我国高质量发展的内在要求,也是中国对国际社会的庄严承诺。在高中地理教学中积极引入“双碳”目标,加强课程思政的融入,既有助于达成地理学科思政育人的目标,又能够更好地落实立德树人根本任务。文章基于课标要求,整合了“碳减排国际合作”知识教学及“模拟联合国碳减排合作大会”实践活动素材,以“双碳”目标为课程教学的主题设计了系列活动,融合了全球视野、国家安全意识、生态文明理念、人类命运共同体意识等思政教育,促进了高中地理教学中“双碳”目标与思政教育的同向同行。
关键词：
高中地理;“双碳”目标;思政教育;碳减排;国际合作;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
109 再论现代地理学是什么、做什么、学什么
作者：
朱鹤健
机构：
福建师范大学地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年25期
30-35+2 ，共7页
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引用
摘要：现代地理学是特殊的本体文理交叉的独立学科,承载基础研究与社会服务的双重任务,自然整体性与社会复杂性需要这样的独立研究范式解决问题,其他任何学科都无法替代,这是地理学的独特魅力之所在。家国情怀、文理融合思维是地理学人的核心素养。地理学人要树立地理学本体文理交叉的科学观、服务社会的应用观和培养新型地理学人才的教育观。此“三观”是实现文理思维融合的重要保证。新型地理学人应该具有全球视野、家国情怀、文理思维融合的促进人类社会可持续发展与建设人类命运共同体的专业担当。
关键词：
现代地理学;文理交叉;独特学科;
阅读量：0
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被引数：0
110 基于新课标的跨学科主题学习活动设计——以“社区绿地规划”为例
作者：
陈彦冰
陈松林
机构：
福建师范大学地理科学学院,碳中和未来技术学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年24期
65-68 ，共4页
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引用
摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》新增地理课程跨学科主题学习,强调要加强地理课程与其他课程的联系,带动课程实施的综合化。文章基于课程标准要求,围绕学生熟悉的区域——社区,从活动目标、活动思路、活动内容和活动评价四个方面设计以“社区绿地规划”为主题的跨学科主题学习活动,以期为跨学科主题学习活动的开展提供参考。
关键词：
跨学科主题学习;社区绿地规划;核心素养;
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