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福建省普通教育教学研究室
文献量：39
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所在地区：福建福州
所属分类：科研类
联系地址：福建省福州市五四路217号
官方网址：
www.fjspjs.com
简介：
福建省普通教育教学研究室成立于1984年，是福建省教育厅的直属事业单位。承担我省基础教育课程、教学、评价等方面的研究、指导、服务工作，负责我省基础教育质量监测与反馈的实施。随着教育事业的不断发展，教育教学改革的不断推进，我室的职能也在不断充实调整，目前把深化课程改革落实立德树人根本任务和全面推进素质教育工作作为教研工作的重中之重来抓，主要围绕教学研究、教学指导、课程改革实验开展各项工作。坚持教研为教学服务、为教改服务，为学校服务，不断拓展工作新思路。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
01 何以“学为中心”：在学中问，在问中学——《书黄筌画雀》教学录评
作者：
黄国才
谢迪
机构：
福建省普通教育教学研究室
福建教育学院附属集美实验学校美山分校
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年03期
36-38 ，共3页
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摘要：教学实录一、承上启下：与同学们聊《书戴嵩画牛》，引发疑问，隐含育人师：上午你们学习《书戴嵩画牛》，有一位同学的回答让我印象非常深刻。她说：杜处士爱的不是牛，爱的是画。他真爱的不是画，而是画的价值。厉害！这篇课文熟悉吗？用文言的方式背出来。（生背诵）
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
02 基于IFR思维方法发展学生创新思维的教学实践——以苏教版高中化学必修“化学电源”为例
作者：
施志斌
黄丹青
机构：
福建省长乐第一中学
福建省普通教育教学研究室
期刊
《化学教学》
2024年08期
49-54 ，共6页
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引用
摘要：发展创新意识的关键是创新思维的形成与发展以及掌握思维创新的方法。以“化学电源”教学为例，通过完成四个微项目活动，运用IFR思维方法，分析化学电源史上的重要技术创新，帮助学生认识化学电源的创立与变迁，培养与发展学生的创新思维能力。
关键词：
高中化学;创新思维;IFR思维方法;思维训练;化学电源;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
03 用好统编教材，为促进学生的阅读理解服务——以《将相和》教学为例
作者：
黄国才
吴筱瑾
机构：
福建省普通教育教学研究室
福建省泉州师院附属小学
期刊
《小学语文》
2024年04期
41-43 ，共3页
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引用
摘要：在“阅读策略单元”的教学中，整体上要将学习阅读策略与加深阅读理解、思维能力与思想教育有机统一；局部上要处理好识字写字与语言运用、传统媒介与现代技术的关系，聚焦为提升学生的核心素养服务。吴筱瑾老师执教的《将相和》课例，实践了“用好统编教材，落实课标理念”的价值追求。
关键词：
用好教材;阅读策略教学;促进阅读理解;
阅读量：0
下载量：0
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04 守正与创新,继承与发展——初中生物学新教材的综合分析与使用建议
作者：
张锋
余鸿婷
机构：
福建省普通教育教学研究室
期刊
《福建教育》
2024年42期
58-60 ，共3页
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引用
摘要：文章立足福建省使用的多个版本的初中生物学新修订教材,对内容与体系进行综合分析,重点关注教材的修订立意、内容选取、概念建构、栏目编排、活动设计等方面,深入思考教材如何落实2022年版义务教育课程方案与生物学课程标准的理念与要求,以及如何在社会主义核心价值观框架下发展学生核心素养,提出基于课程标准、学生立场和教、学、评一致的教材使用建议。
关键词：
初中生物学新教材;综合分析;使用建议;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
05 凸显学科本质,聚焦关键能力,联系生产实践——2024年全国高考生物学试题比较分析及教学启示
作者：
张锋
王永梅
机构：
福建省普通教育教学研究室
漳州第一中学
期刊
《福建教育》
2024年37期
43-46 ，共4页
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引用
摘要：高考生物学试题以立德树人为根本任务,在关注人才选拔的同时,引导教学改革。文章通过对2024年全国多套高考生物学试卷结构及非选择题的分析,发现试题属性、关键能力、情境素材及考查方向上的特点,总结试题情境的依赖性和设问的深刻性,探讨试题在信息获取和处理、实验探究、迁移应用和思维发展等关键能力上的要求,得出一些教学启示。
关键词：
高考生物学试题;试题属性;关键能力;情境;教学启示;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
06 把握修订教材特点 用好教材改进教学——统编修订版小学语文教材解读和教学建议
作者：
黄国才
机构：
福建省普通教育教学研究室
期刊
《福建教育》
2024年36期
42-47 ，共6页
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引用
摘要：教材是育人育才的重要依托,体现国家意志。统编修订版小学语文教材落实课程方案和课标精神,在原教材的基础上进行“微调小改”,更加突出育人为本、更加便于幼小衔接、更加强化语文实践、更加优化内容结构、更加着力便学利教。教师要把握住修订本特点,用好教材,改进教学。
关键词：
修订版小学语文教材;教材解读;教材使用;教学建议;
阅读量：0
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被引数：0
07 音乐课程思政的价值旨归与实施路径
作者：
刘晨曦
机构：
福建省普通教育教学研究室
东北师范大学
期刊
《福建教育》
2024年32期
40-42 ，共3页
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引用
摘要：音乐课程思政因其交叉多元的实践特性,常陷入“舍本逐末”“舍近求远”的实践误区。由此展开思考,我们可以从音乐艺术的本质与价值出发,澄明音乐课程思政的审美价值、实践价值与人文价值,并从“听”“品”“悟”三个层面探索音乐课程中渗透思政元素的有效路径。
关键词：
音乐课程思政;价值旨归;实践误区;实施路径;
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08 体育学科大概念统摄下的大单元教学设计——以初中篮球运动的大单元教学为例
作者：
陈明祥
机构：
福建省普通教育教学研究室
期刊
《福建教育》
2024年28期
60-63 ，共4页
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引用
摘要：文章对大概念统摄下的大单元教学的意义,以及义教课标2022年版的教学要求、具体内涵、教学特征进行了阐述。在此基础上,依据专项运动技能的内容、目标、学业质量和教学活动等标准,以初中篮球运动的大单元为例,提出逆向设计思路——确定大单元教学内容、设计预期学习目标、确定适切的评价依据、设计学习体验和教学活动,以期在大单元层面取得“用什么培养人、培养到什么程度、怎么知道已经培养到哪个程度、怎么培养”的良好效果。
关键词：
大概念;大单元教学;专项运动技能;核心素养;
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09 可视化视域下的中学物理概念教学与评价
作者：
欧剑雄
机构：
福建省普通教育教学研究室
期刊
《福建教育》
2024年28期
38-41 ，共4页
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引用
摘要：可视化视域下的中学物理概念教学包括引入、形成、巩固、评价四个阶段。在概念的引入阶段,教师合理添加非自愿视觉线索,能有效增强物理情境的可视化效果;精心设计自愿视觉线索,能为学生构建情境与概念间的桥梁。在概念形成阶段,教师巧妙设计实验,能让学生从可视化的物理现象中抽象出具体概念,直观感受抽象概念的形成过程。在概念的巩固加深阶段,教师引导学生绘制概念构图,能直观呈现概念间的多维联系;构建思维导图,能清晰展示概念建构的科学思维过程。关于概念教学评价,教师需综合考虑评价三要素——认知、观察、解释,做到评价过程无痕化和评价结果可视化。
关键词：
物理情境可视化;物理观念可视化;科学思维可视化;教学评价可视化;
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10 福建“双减”典型经验做法及常态化推进的思考——以小学阶段为例
作者：
朱乙艺
机构：
北京师范大学未来教育学院
福建省普通教育教学研究室教学质量监测与考试评价中心
期刊
《福建教育》
2024年27期
16-19 ，共4页
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引用
摘要：为切实提升学校育人水平,持续规范校外培训,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。福建省高度重视“双减”工作,2022年,中共福建省委办公厅、福建省人民政府办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》,省教育厅从2022年起持续将“双减”工作列为年度工作要点,深入推进“双减”工作,把“双减”督导作为教育督导“一号工程”,巩固深化“双减”成果,
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