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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于“教—学—评”一致性的写作教学探究——以“写出人物的精神”为例	程金燕	语文学习	教学_写作	2024年05期	0	0
	赏美于心创美于行——“家乡四季风采秀”跨媒介项目式学习设计与实施	程金燕	中学语文	教学_教学设计	2024年17期	24	0

基于“教—学—评”一致性的写作教学探究——以“写出人物的精神”为例

作者：程金燕

机构：上海市张江集团中学

期刊《语文学习》

2024年05期

63-68 ，共6页

摘要：笔者根据多年初中写作教学实践及对相关调查资料的分析,发现写作教学存在四大问题:一是目标笼统,求全责备。每次写作训练都从审题立意、素材选取、谋篇布局、语言表达、开头结尾等角度全方位地对学生提出要求,导致学生茫然无措,产生畏难情绪。二是读写脱节,各自为政。写作教学与单元阅读教学缺乏有效衔接,学生未能将所学课本知识内化吸收且运用在作文中。

被引数：0

赏美于心创美于行——“家乡四季风采秀”跨媒介项目式学习设计与实施

作者：程金燕

机构：上海市张江集团中学

期刊《中学语文》

2024年17期

84-86 ，共3页

摘要：“家乡四季风采秀”跨媒介项目式学习依托教材内容，引领学生发现家乡富有季节特色的自然之美，并融文字、图片、声音等多种媒介形式于一体，以时下热门的短视频形式，创造性地表现家乡之美。该项目以“项目式学习设计的七要素”为理论基础，对照核心素养确定学习目标，设置情境激发学生兴趣，组建团队促进项目推进，设计任务助力过程探究，公开学习成果获取广泛支持，反思回顾促进学生成长，指向学生语文核心素养的发展与提升。

关键词：项目式学习；跨媒介；家乡四季风采秀；

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