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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	小学体育课堂渗透跨学科主题学习的应用研究	邹颖	教育	教学研究	2024年29期	0	0
	浅谈新课标下主题活动的问题设计——以一年级下册《时间的初步认识一》单元为例	薄辛培	教育	课堂教学	2024年20期	0	0
	提升儿童古诗教学中的思维品质	孙俐	教育	校长论坛	2024年11期	0	0
	浅探语文课堂教学评价语言的优化	金怡君	教育	课堂教学	2024年02期	0	0

小学体育课堂渗透跨学科主题学习的应用研究

作者：邹颖

机构：上海市青浦区徐泾第一小学

期刊《教育》

2024年29期

66-68 ，共3页

摘要：跨学科融合是学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统体育文化的重要方式和途径。《义务教育体能健康课程标准（2022年版）》提出，体育与健康课程应融合多门课程，充分发挥育人功能，促进学生全面发展。体育与健康课程的跨学科主题学习部分主要立足于核心素养，结合课程的目标体系，设置有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育和国防教育相结合的多学科交叉融合的教学内容。随着教育的改革和发展，跨学科教学成为教育领域的热门话题。跨学科教学是一种将多个学科有机结合在一起的教学方式，通过整合学科之间的知识和技能，让学生在实际问题中进行综合思考和创造性解决问题。通过体育学科与其他学科的交互作用，使学生在学习体育的同时学习其他学科的知识和技能，并将这些知识和技能运用到体育实践中。

被引数：0

浅谈新课标下主题活动的问题设计——以一年级下册《时间的初步认识一》单元为例

作者：薄辛培

机构：上海市青浦区徐泾第一小学

期刊《教育》

2024年20期

99-101 ，共3页

摘要：一、引言随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，“综合与实践”领域发生了比较大的变化，主题活动成为小学数学学习中非常重要的一种学习形式。主题活动以真实情境的实际问题为背景，通过引导学生从数学的角度观察与分析、思考与表达、解决与阐释真实世界的问题，从而培养学生的综合素质和应用能力。问题设计是主题活动的关键环节，优质的问题设计能够激发学生的学习热情，促进学生的思维发展，加深学生对知识的理解和掌握。

被引数：0

提升儿童古诗教学中的思维品质

作者：孙俐

机构：上海市青浦区徐泾第一小学

期刊《教育》

2024年11期

31-33 ，共3页

摘要：一、研究背景（一）小学诗词教学的要求及特点《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）对第一学段的【阅读与鉴赏】方面提出这样的要求：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件都有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”

被引数：0

浅探语文课堂教学评价语言的优化

作者：金怡君

机构：上海市青浦区徐泾第一小学

期刊《教育》

2024年02期

85-86 ，共2页

摘要：教学评价是课堂教学中不可缺少的组成部分，它对于语文课堂的走向和实际成效发挥着重大影响。苏霍姆林斯基曾指出：“教育的艺术首先体现在对话的艺术上。”由此可见，教学效果主要依赖于教师的教学语言，尤其是课堂评价语言。

被引数：0

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