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关注小学语文习作单元整体教学——四年级下册第五单元习作单元整体教学议课实录
李英杰
闫勇
王薇
郑婕
曾莉莉
陆晓帆
田婧雪
刘娟
语文教学通讯
课堂·教学_课堂
2024年12期
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写心中美景 话眼中世界——四年级下册第五单元“游___”教学例谈
刘娟
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《文言文二则》之《铁杵成针》
李颖
语文教学通讯
课堂·教学_课堂
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关注小学语文习作单元整体教学——四年级下册第五单元习作单元整体教学议课实录
作者：
李英杰
闫勇
王薇
郑婕
曾莉莉
陆晓帆
田婧雪
刘娟
机构：
北京市海淀外国语实验学校
北京市海淀外国语藤飞学校
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年12期
43-44 ，共2页
摘要：李英杰（北京市小学语文教研员）：第二会场围绕习作单元教学展开。几位老师对四年级下册第五单元的四个关键课时进行了课堂教学展示，但单元整体教学是一段相对比较长的学习历程，今天呈现的内容还是非常有限的。下面就请几位执教老师为我们补充说明一下他们对这个单元的整体设计思考。
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写心中美景 话眼中世界——四年级下册第五单元“游___”教学例谈
作者：
刘娟
机构：
北京市海淀外国语藤飞学校
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年12期
41-42 ，共2页
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第二学段学生在“表达与交流”方面的学业质量描述为“乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚”“乐于在班级活动中交流展示”“能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享”。可见，“表达与交流”不是口语交际和习作的简单叠加，它强调通过实践学习、掌握、运用知识，
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《文言文二则》之《铁杵成针》
作者：
李颖
机构：
北京市海淀外国语藤飞学校
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年12期
30 ，共1页
摘要：学习目标1.通过多种形式诵读，自主识字“卒”，读准多音字“还”“传”，结合字理，识写生字“逢”。读好重点句子的节奏、带着理解读出文言文的韵味。2.运用结合注释、联系上下文、联系生活实际、扩词等方法，读懂文言文故事，感悟精神。3.提高学习文言文的能力，感受中国传统文化的魅力，激发文化自信，做中华文化传承人。学习过程一、字正腔圆小主播1.读准字音。
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