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基于核心素养的生物试题命制特点——2024年山西省普通高中学业水平合格性考试生物试题为例
王引连
郭媛芳
邢立栋
王月玲
教育
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习近平文化思想融入思政课三要领
赵晓云
中学政治教学参考
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基于核心素养的生物试题命制特点——2024年山西省普通高中学业水平合格性考试生物试题为例
作者：
王引连
郭媛芳
邢立栋
王月玲
机构：
山西省太原市成成中学校
山西省太原市第二十七中学校
北京师范大学大同附属中学校
山西省教育科学研究院
期刊
《教育》
2024年13期
24-26 ，共3页
摘要：根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，普通高中学业水平合格性考试是对普通高中必修课程学业进行的合格性水平考查，主要是对学生达到国家规定的基本学习要求程度的衡量，考试成绩是普通高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据。山西省2024年（2022级冬季）普通高中学业水平合格性考试生物学试题面向全体考生，落实立德树人的根本任务，全面贯彻党的教育方针，弘扬社会主义核心价值观，注重提升学生生物学学科核心素养，帮助教师和学生把握教和学的深度和广度，促进教、学、考有机衔接，形成育人合力。
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习近平文化思想融入思政课三要领
作者：
赵晓云
机构：
山西省太原市第二十七中学校
期刊
《中学政治教学参考》
2024年25期
7-9 ，共3页
摘要：习近平文化思想这一最新理论成果是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结。立足中国特色社会主义新时代思政课的育人目标和教学要求,中学教师可把这一先进理论有机融入高中思想政治必修1《中国特色社会主义》,推进教学内容与时俱进。为此,一要领略习近平文化思想的时代价值,增强融入的自觉性,做到守正创新、坚定自信;二要领会习近平文化思想的鲜明特质,增强融入的有效性,做到明体达用、体用贯通;三要领悟习近平文化思想的实践要求,增强融入的针对性,做到立德树人、秉承担当。
关键词：
习近平文化思想 ；
中国特色社会主义 ；
文化自信 ；
中学政治教育 ；
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