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	基于项目化的跨学科主题学习:数学话剧《记数制的故事》	张丹巩子坤	小学教学(数学版)	教学·课堂_创意教学	2025年01期	0	0

基于项目化的跨学科主题学习:数学话剧《记数制的故事》

作者：张丹巩子坤

机构：浙江杭州市申花小学杭州师范大学经亨颐教育学院杭州师范大学中国教育现代化研究院

期刊《小学教学(数学版)》

2025年01期

56-60 ，共5页

摘要：跨学科主题学习是新时代教育改革的大趋势，是我国新一轮课程改革的重要攻坚方向。基于项目化的跨学科主题学习引导学生整合不同学科的知识和技能，在真实情境中综合运用不同学科的知识和技能进行问题的探索与解决，进而发展核心素养。记数制是指用一组固定的符号和统一的规则来记录或表示数目多少的方法。要想从事物数量的多与少中抽象出数的概念，进而形成记数制并非易事，需要经历记数符号的产生与发展过程，记数方法从非进位制到进位制、从非位值制到位值制的发展过程。

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