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	“三线并行”单元整体教学路径实践探究——以新版《新标准英语》三年级下册Unit 6 A great week为例	任伟王婷	小学教学设计	教法例谈	2025年18期	0	0

“三线并行”单元整体教学路径实践探究——以新版《新标准英语》三年级下册Unit 6 A great week为例

作者：任伟王婷

机构：山东省潍坊市教育科学研究院潍坊市奎文区教育科学研究院

期刊《小学教学设计》

2025年18期

39-43 ，共5页

摘要：《义务教育英语课程标准（2022版）》（以下简称《课标》）明确提出要加强单元教学的整体性，以单元的形式组织教学，强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线。但在当下的教学实践中，教师虽然对单元有整体规划，却往往存在单元教学设计和课时教学脱节的现象，“穿新鞋走老路”的现象时有发生，导致学生知识建构碎片化，情感、态度、价值观的培养标签化，最终难以落实立德树人和学科育人的课程目标。

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