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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“双减”政策背景下小学语文课堂练习设计与评价	刘枚	教育	热点聚焦	2024年31期	0	0
	“教—学—评”一体化下的小学英语教学策略	苏水琴	教育	育人方略	2024年28期	0	0
	小学英语“教—学—评”一体化实践	林庆英	教育	教改探究	2024年28期	0	0

“双减”政策背景下小学语文课堂练习设计与评价

作者：刘枚

机构：福建省永安市第三实验小学

期刊《教育》

2024年31期

20-22 ，共3页

摘要：随着“双减”政策的全面推进，小学语文课程的教学模式也发生了转变，从“重知识”过渡为“重能力”。这就需要教师重新审视原有的授课方法，找到其中的不足并加以调整。课堂练习是小学语文课程的重要构成部分，不仅可以帮助学生随堂消化所学内容，还能够强化他们的自主学习能力。而练习评价则是保证练习活动高效开展的“定心丸”，可以帮助师生掌握当前练习状态中的不足，有的放矢地加以改进。一、“双减”政策概述“双减”，是我国教育部门为应对日益严重的学生课外负担问题而推出的一项重大政策，其实施措施包括以下几个方面：首先，优化教学内容与方法。鼓励学校根据学生的年龄特点和认知发展水平优化教学计划和课程内容，推行更加贴近学生实际需要的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，以提高学生的学习效率和兴趣。

被引数：0

“教—学—评”一体化下的小学英语教学策略

作者：苏水琴

机构：福建省永安市第三实验小学

期刊《教育》

2024年28期

97-99 ，共3页

摘要：在小学阶段的英语教学中，系统、高效、全面的教学模式，不仅关乎学生语言基础的扎实性，同时还决定了他们的跨文化意识能否顺利形成，对后续的语言学习效果带来决定性的影响。“教—学—评”一体化模式遵循生本原则，教师将教学重心放到学生的动态表现上，在完成教学任务的基础之上，传授给学生实用性的学习技能，并根据学生在学习过程中所给出的动态反馈，有针对性地调整后续的授课模式，帮助学生顺利摆脱“哑巴英语”的尴尬。

被引数：0

小学英语“教—学—评”一体化实践

作者：林庆英

机构：福建省永安市第三实验小学

期刊《教育》

2024年28期

85-87 ，共3页

摘要：随着人们的生活、学习方式的不断变化，教育模式也在悄然改变，多种极具创新性的理论带给人们新的教育反思。英语作为小学阶段的重要学科之一，同样需要借助新教育理念实现学科教学质量的提升，促进学生的健康发展。“教—学—评”一体化理念正是在此背景下提出并被应用于英语教学，结合目标导向理论的渗透，指出英语教育需结合教学目标进行“教”的设计，发挥学生主体作用体现“学”的乐趣，借助“评”的方式引导反思学习效果，真正实现“教、学、评”的相互依存、相互影响，实现对学生英语综合能力的提升。一、小学英语教学目标小学阶段是学生英语学习的重要时期，也是学生所要学习的重要科目，为实现英语教学质量的提升，教师需要明确英语教学目标，坚持在目标导向下开展高质量英语教学，为学生的英语核心素养发展奠定基础。

被引数：0

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