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情感教育在初中信息技术教学中的有效渗透
罗衍花
爱情婚姻家庭·下旬
课程教学
2021年10期
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初中音乐教学困境与应对策略探究
范晓慧
爱情婚姻家庭·下旬
基础教育
2021年10期
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情感教育在初中信息技术教学中的有效渗透
作者:
罗衍花
机构:
胶州市初级实验中学
期刊
《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年10期
117-118 ,共2页
摘要:情感教育在初中信息技术教学中的有效渗透在信息技术课堂中,许多教师在上课时,特别注重技能的传授,停留在只教学生操作技术,而忽略了对学生情感态度与价值观的培养。信息技术原本是冷冰冰的技术,缺少一定的情感,要实现对学生的情感教育,最终还是落实在三维目标中情感态度与价值观目标的体现,如何让信息技术课堂中技术的传授也披上“美与温情”的外纱,是每个信息技术教师需要思考的。著名教育家陶行知认为:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”离开了情感,一切都无从谈起。因此,教师将“情感教育”融入课堂教学中,让知识技能的传授与情感教育相互交汇,达到激发学生潜能,激励学生积极主动的投入到课堂
关键词:
初中信息技术 ;
情感教育 ;
渗透
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初中音乐教学困境与应对策略探究
作者:
范晓慧
机构:
胶州市初级实验中学
期刊
《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年10期
65-66 ,共2页
摘要:初中音乐教育是教师运用音乐手段、方法、行为去感染和培养学生的一项教育工作,其目的是提高学生的艺术文化素质,培养具备综合能力强、高素质的社会主义建设者和接班人。初中阶段的学生,正处于身体发育旺盛期和接受知识能力的强盛期。因此,音乐教师应结合学生的身心发展,按照音乐课程标准要求,通过目标明确、有组织、有计划、有步骤的音乐教育教学活动,培养和感染学生,提高学生的音乐审美能力和艺术创造能力,陶冶情操,完善人格,促进学生综合素质全面发展。居于此,笔者认为初中阶段的音乐教育教学应该从以下方面进行。
关键词:
初中音乐 ;
现状及意义 ;
有效策略
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