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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	以问题为导向的高中生物课堂教学策略	杨帆	华夏教师	课程_教学新探	2025年05期	0	0
	议题式教学与大单元教学模式在高中思想政治教学中的融合策略研究	雷川	高考	思政育人	2025年02期	0	0
	高中英语语法教学与评价的融合	魏志伟周桂娥	教育	前沿理念	2024年07期	0	0
	高中化学核心素养体系构成与教学评价	潘元奎	教育	热点聚焦	2024年07期	0	0

以问题为导向的高中生物课堂教学策略

作者：杨帆

机构：贵州省镇远县文德民族中学校

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2025年05期

123-125 ，共3页

摘要：目前，高中生物教学的评价体系过于依赖标准化考试，评价手段单一，未能充分展现学生在解决真实生物问题时的能力。有些学生在知识点掌握上表现出色，但在面对复杂情境时却无法灵活运用所学。教师应依据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》的“重视评价的诊断作用、激励作用和促进作用”，聚焦生物学科大概念，围绕核心问题设计综合性的评价体系，助推学生笃学力行。

关键词：问题导向；高中生物；教学评价；

被引数：0

议题式教学与大单元教学模式在高中思想政治教学中的融合策略研究

作者：雷川

机构：镇远县文德民族中学

期刊《高考》

2025年02期

153-155 ，共3页

摘要：议题式教学模式与大单元教学模式的融合是当前高中思想政治教学中的重要探索方向。这两种教学模式各具优势，议题式教学模式利用问题驱动学生思考，而大单元教学模式则以系统性为特点，在广阔的知识体系下引导学生提升自身的认知，可以营造积极活跃的议题讨论氛围，培养学生的自信心和探索欲。本文介绍了议题式教学模式与大单元教学模式的融合原则，并从教学实践的角度出发，探讨议题式教学与大单元教学的有机结合策略，以优化学生学习思想政治的效果。

关键词：高中思想政治；议题式教学模式；大单元教学模式；融合策略；

被引数：0

高中英语语法教学与评价的融合

作者：魏志伟周桂娥

机构：贵州省镇远县文德民族中学

期刊《教育》

2024年07期

33-35 ，共3页

摘要：《普通高中英语课程标准（2020年修订）》中提到高中英语教学“采用形成性评价与终结性评价相结合的多元评价方式，重视评价的促学作用”。其中，英语语法填空就是了解和评估学生综合英语水平的重要窗口。而当前一线教师往往偏重解题技巧传授，忽视了语法填空教学的关键要义，即引导学生深入理解英语语法规则，并将其应用到具体的语境中。为此，高中英语教师需要深度融合语法填空的教学与教育评价，不断探索教学路径，构筑全方位、广维度、多主体的评价体系，完善教、学、评的整体框架构建，提升学生解决问题的能力和英语应用水平。

被引数：0

高中化学核心素养体系构成与教学评价

作者：潘元奎

机构：贵州省镇远县文德民族中学

期刊《教育》

2024年07期

12-14 ，共3页

摘要：现代教育改革持续推进，推动教学评价方式逐渐由传统的纸笔测试向多元化、发展性评价转型。这种转型不仅要求学生具备全面的知识和能力，还要求教师能够全面、准确地评价学生的学习效果，以更好地促进学生的全面发展和教师教学的相互促进。在此背景下，高中化学作为基础科学学科之一，其核心素养体系的构成与教学评价方式的优化成为提升教育质量的关键所在。

被引数：0

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