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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	小初数学衔接实践作业设计与反馈	余岚	湖北教育(教育教学)	实践_教海寻理	2025年02期	0	0
	基于学业质量的校本作业设计研究与实践	余岚	中学历史教学参考	教研推进平台_教研动态	2024年14期	0	0

小初数学衔接实践作业设计与反馈

作者：余岚

机构：湖北省水果湖第一中学

期刊《湖北教育(教育教学)》

2025年02期

84-85 ，共2页

摘要：为帮助学生适应初中数学教学，笔者基于学生的思维发展特点，在开学初布置了一项衔接小学与初中数学知识的实践作业：画出你家到学校的路线图（明确具体怎么走），用相关工具测量出路线的长度、耗费的时间，并计算出你的速度。从学生上交的作业可以发现，他们上学的方式有走路、骑车、乘车，他们能合理利用工具测量数据，利用数量关系解决问题，并通过绘画方式展现成果。笔者如何反馈作业，促进学生衔接小学与初中数学知识呢？

被引数：0

基于学业质量的校本作业设计研究与实践

作者：余岚

机构：福建省三明市三元区贵溪洋中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年14期

40-44 ，共5页

摘要：2022年教育部发布义务教育阶段的课程标准,与旧课标相比有了重大的变化和突破,更加关注学生的终身发展与必备品格和关键能力的培养,其中一个突出成就是研制出学业质量标准。这是国家在教育改革中迈出的重要一步,学业质量标准是指导评价和考试命题的重要依据,体现了新时代教育由关注学生的知识能力转化为关注学生核心能力的培养。而作业作为培养学生学科能力的重要辅助手段,是提升学生学习能力发展思维的重要手段。崔成林教授认为,作业要关注课堂教学无法达成的需要,作业目标要倡导素养立意,其终极指向高阶目标,

被引数：0

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