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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	在理法融通中感悟乘法运算的一致性——以“两位数乘两位数”单元教学为例	屈婷覃树翠	湖北教育(教育教学)	实践_教海寻理	2025年04期	0	0
	积累活动经验助力模型生长——《搭配（一）》例1教学思考与实践	屈婷	湖北教育(教育教学)	实践_教海寻理	2024年12期	0	0
	在操作想象中理解在对比反思中提升——以《数学广角——找次品》教学为例	屈婷	湖北教育(教育教学)	实践_教海寻理	2024年05期	0	0

在理法融通中感悟乘法运算的一致性——以“两位数乘两位数”单元教学为例

作者：屈婷覃树翠

机构：宜城市窑湾小学

期刊《湖北教育(教育教学)》

2025年04期

78-80 ，共3页

摘要：“两位数乘两位数”是第二学段“数与运算”主题的内容，是在学生掌握了表内乘法，会计算两位数乘一位数、三位数乘一位数的基础上教学的。无论是整数乘法，还是小数、分数乘法，其本质都是计数单位与计数单位相乘、计数单位上的数字与计数单位上的数字相乘。教师如何在教学中凸显乘法运算的一致性，培养学生的数感、运算能力和推理意识呢？笔者以“两位数乘两位数”单元教学为例说明。一、借助数的意义，建立知识关联在认识数的学习过程中，学生积累了按群计数的经验，能根据位值制将一个多位数分解。教学中，教师借助点子图引导学生把数转化为计数单位的表征方式，基于计数单位理解乘法算式的意义，表达算理，体会“整十数乘一位数可以以‘十’为单位计算；两位数乘一位数可以分别以‘十’和‘一’为单位计算，再合并”，为研究整十数乘整十数、两位数乘整十数的算理与算法奠定基础。

被引数：0

积累活动经验助力模型生长——《搭配（一）》例1教学思考与实践

作者：屈婷

机构：宜城市窑湾小学

期刊《湖北教育(教育教学)》

2024年12期

86-87 ，共2页

摘要：小学数学“搭配问题”包括简单的排列问题与组合问题。排列与组合在现实生活中应用广泛，是学生后续学习统计与概率知识的基础，也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的优质素材。本期，我们从模型建构、问题类型识别、单元整体设计等角度，依托不同课时内容谈“搭配问题”教学策略。

被引数：0

在操作想象中理解在对比反思中提升——以《数学广角——找次品》教学为例

作者：屈婷

机构：宜城市窑湾小学

期刊《湖北教育(教育教学)》

2024年05期

86-87 ，共2页

摘要：“找次品”是在学生学习了“沏茶问题”“烙饼问题”“打电话问题”的基础上教学的。本课旨在通过一系列“找次品”活动，让学生在寻找最优方案的过程中逐步体会优化的本质。一、在操作和想象中探索基本思路“找次品”活动的实质是用虚拟的天平作为工具，帮助学生想象每称一次后天平“平衡”与“不平衡”的画面，再通过逻辑推理，逐步缩小次品所在的范围，直至确定次品。

被引数：0

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