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提高找寻“算律”意识,愉快破解“创新”试题
杨华文
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核心素养下高中英语辩课式教研辩课内容及其影响探微
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提高找寻“算律”意识,愉快破解“创新”试题
作者:
杨华文
郝新秀
机构:
山东省枣庄市第三中学
山东省枣庄市教育科学研究院
期刊
《高中数理化》
2024年15期
45-48 ,共4页
摘要:破解难题的常用思路是特例探路,然后沿着由特殊到一般的思维规律,找寻试题中的“算理算律”,即基本原理,其实枚举法本身也不失为一种有效的学习探究路径,尤其适用于求解组合数学方面的问题.而一些创新类压轴考题的第(1)问往往也会透露出一定的解题信息,大家一定要认真捕捉,如果还发现不了明显的可用信息,那么可继续利用特例探路,往往就能看出端倪,进而找到解题方向,必要时可以给出证明.本文主要以2024年新课标Ⅰ卷高考压轴题和近期部分省市高考模拟创新类压轴题为例,引领大家探究,以期有所启发,学有所获.
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核心素养下高中英语辩课式教研辩课内容及其影响探微
作者:
杨华文
机构:
重庆市大足田家炳中学校
期刊
《科学咨询》
2021年01期
161 ,共1页
摘要:辩课,就是教师在备课、上课或者说课的基础上,就某一主题或教学的重点、难点和疑点,提出问题,展开辩论,以加深对教学重点、难点或者热点问题的理解,促进上课教师与听课教师的共同提高。对辩课内容的研讨对提升辩课效益有重要意义。辩课对老师的发展也具有重大意义。
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辩课 ;
辩课内容 ;
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