| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 从阅读到交流：自述性科学文本的阅读策略探究——以《一名物理学家的教育历程》一文为例 | 汪妍 | 现代教学 | 教学前沿_科学教育 | 2025年05期 | 0 | 0 |
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赣B2-20210313
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