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让课堂更好地发展学生的阅读素养——语文报社“优学好课”研讨活动南京江北新区议课实录
杨德铸
潘文彬
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语文课堂该有的样子
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让课堂更好地发展学生的阅读素养——语文报社“优学好课”研讨活动南京江北新区议课实录
作者：
杨德铸
潘文彬
林莉
任丽芳
杨星月
金心瑶
汪路生
殷玥
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年09期
25-26 ，共2页
摘要：关于杨星月老师执教的《村居》杨德铸（高级教师，南京江北新区教育发展中心副主任，小语教研员）：今天上午的四节阅读课上得都很精彩。接下来，我想请三位名师分别谈谈你们的看法。先评价一下杨星月老师执教的《村居》吧，我觉得杨老师的课上得很灵动，张弛有度，给了学生足够多的时间去读书、写字，还做了很有效的造句拓展训练，学生表现精彩纷呈，这是一个亮点。潘老师，您怎么看？
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语文课堂该有的样子
作者：
潘文彬
机构：
江苏省南京市中华中学附属小学
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年09期
1 ，共1页
摘要：课堂是落实立德树人根本任务的主阵地。立德树人背景下的语文课堂应该有自己的样子。从学生学习的角度来看，立德树人背景下的语文课堂至少应呈现以下的样态。首先，立德树人背景下的语文课堂是学生高情感投入的课堂。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习语文当然要追寻“知之”，然而，“好之”“乐之”比“知之”更重要。“好之”“乐之”，皆为一种情感，是一种发自肺腑的真情实感。“好之”是兴趣，“乐之”是志趣。这种“好之”“乐之”就是一种高情感投入的学习体验，
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