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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	浅析舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养	王水洁	真情	教育管理	2021年09期	783	0
	刍议启发式教学在舞蹈编导专业教学中的应用	王水洁	真情	教育管理	2021年09期	800	0

浅析舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养

作者：王水洁

机构：阳泉职业技术学院

期刊《真情》

2021年09期

239 ，共1页

摘要：舞蹈最早起源于祭祀活动，在古代，人们更多希望通过这种形式与“神明”交流，以达到消灾、解惑等目的。在近代已经逐渐成为有体系有规律的艺术形式，是艺术领域的重要组成部分。舞蹈是通过舞者的肢体，传达舞者对于事物的审美或对于事件的情绪反应。形象思维即为舞者在创作过程中根据创作来源的形象、情绪、对该事该物的拓展理解及想象，是通过事物事件的发展运行规律进行创作的思维方式。人们所谓的审美即为形象思维能力的表现，形象思维大体可以分为“形”和“象”两部分，是通过观察事件事物的实体而进行的想象与联想，形象思维是舞蹈编导过程中必要的能力之一。本文针对舞蹈编导教学中如何进行舞蹈形象思维培养进行分析和解答。

关键词：舞蹈编导教学；舞蹈形象思维；培养

阅读量：783

下载量：0

被引数：0

刍议启发式教学在舞蹈编导专业教学中的应用

作者：王水洁

机构：阳泉职业技术学院

期刊《真情》

2021年09期

226 ，共1页

摘要：启发式教学是指，教师在教学活动中充分尊重学生的主体地位，在教学活动中以启发学生为主，而非传统式教育的经验填鸭，在启发式教学中教师更多的是在发挥引导者的作用。引导学生自主寻找教材或实例中的知识点，从而激发学生学习兴趣，提高学生自主能动性。舞蹈是一种通过肢体语言传达创造者与舞者的情绪、心理状态的艺术形式。我国发展艺术多年，舞蹈编导专业就是舞蹈艺术高度发展的结果，而舞蹈的创作又对创作者的综合要求较高，对此，本文就启发式教学在舞蹈编导专业教学中的应用进行分析和探讨，希望对舞蹈编导专业教学有所帮助。

关键词：启发式教学；舞蹈编导专业教学；应用

阅读量：800

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