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如何在小学《道德与法治》课堂教学中培育学生的良好品格
肖成菊
科学咨询
课堂教学
2018年12期
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如何在农村小学写作教学中开展体验式教学
肖成菊
科学咨询
教学探讨
2019年08期
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如何在小学《道德与法治》课堂教学中培育学生的良好品格
肖成菊
(重庆市荣昌区观胜镇凉坪中心小学)
期刊
《科学咨询》
2018年12期
摘要:小学《道德与法治》这一学科以学生为主体,强调立德树人,主要任务是促进小学生良好品格的形成与发展,更好地开展小学生的法治和道德方面的培育工作。因此,在小学的《道德与法治》课堂教学中,始终要把培育学生的良好品格作为教学的重中之重。对小学生进行品格养成的主要培育策略有:让小学生在《道德与法治》课中获得真实情感体验、采用生活化的课堂教学模式、在课堂教学中运用道德叙事法,通过多种声音的对话将学生置于道德评价与选择的位置,习得道德立场选择的能力,从而达到道德教育目的,帮助小学生养成良好的品格。
道德与法治
课堂教学
品格养成
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如何在农村小学写作教学中开展体验式教学
肖成菊
(重庆市荣昌区观胜镇凉坪中心小学 重庆荣昌 402460)
期刊
《科学咨询》
2019年08期
摘要:摘 要:在小学语文教学中,写作教学的地位是举足轻重的,写作能力是学生语文素养的综合体现。通过开展体验式写作教学,能大大地提升农村学生的写作水平。体验式作文教学,就是教师先布置与作文主题相关的各类活动,引导学生观察生活、体验生活,在开放的各种活动情境中收获相应的情感体验,从而创作出切合生活实际、抒发真实体验和个性感受的作文教学模式。本文从校内,校外,书本中,作文课上四个方面来谈如何开展体验式写作教学。
农村小学
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