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基于博物馆教育资源的初中历史作业设计探究
路仕忠
中学历史教学
学业评价
2024年02期
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从“民族运动会”看初中历史教学中体育理念的渗透
路仕忠
中学历史教学参考
课堂教学实践_教学观察
2024年29期
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“教学做合一”理念下的初中历史地图情境教学探究
路仕忠
中学历史教学参考
学生成长指导_综合探究
2024年05期
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基于博物馆教育资源的初中历史作业设计探究
作者:
路仕忠
机构:
江苏省苏州市阳山实验初级中学校
期刊
《中学历史教学》
2024年02期
46-48 ,共3页
摘要:博物馆是一个国家、一个地区发展的缩影,承载着收藏、教育、研究三大职能,其中教育是最核心的职能。随着各级各类博物馆建设的日趋完善和学科互动的日益密切,博物馆资源在历史教学中的作用越来越被重视,出现了大量将博物馆资源和历史学科教学相结合的研究和实践,[1]但更多的研究者倾向于将博物馆资源应用于课堂教学环节,而在历史作业设计方面的探讨稍显不足。
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从“民族运动会”看初中历史教学中体育理念的渗透
作者:
路仕忠
机构:
江苏省苏州市阳山实验初级中学校
期刊
《中学历史教学参考》
2024年29期
29-33 ,共5页
摘要:体育是教育的重要组成部分,学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。体育亦推动社会发展和人类进步。2020年,国务院发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确指出,学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程,是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作。加强体育教育有利于弘扬社会主义核心价值观,培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质,实现以体育智、以体育心的独特功能。
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“教学做合一”理念下的初中历史地图情境教学探究
作者:
路仕忠
机构:
江苏省苏州市阳山实验初级中学校
期刊
《中学历史教学参考》
2024年05期
42-45 ,共4页
摘要:“教学做合一”是教育家陶行知先生生活教育思想的核心理念,教、学和做三位一体,有机统一,从生活实践出发,在做中教,在做中学。这一理念与以符号标记界定、重建、塑造历史的历史地图情境教学高度契合。历史地图简明直观地反映,在特定时空背景下与人类社会发展相关的历史信息。在教学中,教师合理运用历史地图创设有效的学习情境,观察地图;创设丰富的生活情境,探索地图;创设生动的社会情境,解读地图;创建新颖的学术情境,重构地图。通过在历史地图学习中践行“教学做合一”理念,
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