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社会认知理论视角下学习者在线学习满意度影响因素研究 兰国帅 赵晓丽 郭倩 刘国宁 教育传播与技术 教学研究 2022年02期 444 0
在线课程资源学习满意度的现状、影响因素及其提升策略 石映辉 蒲秋钰 曲卓 吴砥 现代教育技术 在线教育 2023年03期 478 0
社会认知理论视角下学习者在线学习满意度影响因素研究
兰国帅 赵晓丽 郭倩 刘国宁 河南大学教育学部 河南省教育信息化发展研究中心 上海开放大学发展研究部 东北师范大学信息科学与技术学院
期刊 《教育传播与技术》
2022年02期
摘要：在线学习满意度是衡量和评价在线学习质量的重要指标，是在线学习成功的重要影响因素。学习者在线学习满意度影响因素有哪些，各因素间存在什么关系，以及如何提升学习者在线学习满意度等问题亟待研究与解决。本研究基于社会认知理论视角，采用文献研究法、调查研究法和结构方程模型法，探究了学习者在线学习满意度影响因素。研究表明：自我效能和任务价值对自我调节学习有显著直接影响；任务价值和自我调节学习对学习投入度有显著直接影响。自我效能对学习投入度无显著直接影响，但会通过自我调节学习对学习投入度产生间接积极影响；自我效能、任务价值和学习投入度对在线学习满意度有显著直接影响；自我效能和任务价值通过自我调节学习对学习投入度产生间接积极影响；任务价值通过学习投入度对在线学习满意度产生间接积极影响。本研究可为设计有效的在线教学和学习策略，优化在线课程设计，提高学习者在线学习满意度提供参考和启示。
社会认知理论 在线学习满意度 自我效能 任务价值 自我调节学习 学习投入度
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在线课程资源学习满意度的现状、影响因素及其提升策略
石映辉 蒲秋钰 曲卓 吴砥 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心
期刊 《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2023年03期
摘要：在线课程资源建设是信息技术与教育教学深度融合、创新发展的典型实践，对于深入推动教育信息化全面建设与创新发展具有关键作用。作为衡量在线课程质量的重要指标，学习满意度对于帮助教师了解学生的学习需求、改进在线课程教学方式、提升在线学习效果具有重要作用。基于此，文章以学习满意度为衡量标准，首先构建了在线课程资源学习满意度的影响因素研究框架。随后，文章依托此研究框架，通过问卷调查对在线课程资源学习满意度的现状与影响因素进行了分析，发现：学生对在线课程资源学习整体较为满意，学生认为通过在线课程资源学习能够满足基本的学习需求，在线课程资源学习能够促进学生对知识的掌握与理解；学习者感知的任务价值、指导者的教学能力、课程质量的课程内容、媒体技术的系统特性是影响在线课程资源学习满意度的主要因素。最后，文章基于研究结论，有针对性地提出提升学习者在线课程资源学习满意度的策略，以期为后疫情时期在线课程资源建设提供方向性指导。
在线课程资源 学习满意度 任务价值 教学能力 课程内容 系统特性
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