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论乡村教师教育家精神的养成——从优秀乡村教师群体像说起
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王晋
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教育科学研究
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专题研究_教育家精神与教师专业成长
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2024年11期 |
0 |
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区域一体化推进下中小学综合素质评价实施现状审视与优化建议——基于568名中小学教师的调研分析
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冯永华
王洪席
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教育科学研究
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管理与评价
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2024年10期 |
0 |
0 |
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我国基础教育阶段创新人才培养政策的演进、特征与展望——基于1985—2023年政策文本的分析
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张红霞
李明哲
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教育科学研究
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专题研究_中小学创新人才培养专题研究
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2024年05期 |
0 |
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数智化时代教学评价的价值隐忧与重塑
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刘志军
陈雪纯
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课程.教材.教法
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教学理论与方法
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2024年10期 |
0 |
0 |
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学生综合素质评价“落地”:评价方法的偏误与澄清
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王洪席
杨洋
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课程.教材.教法
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教学理论与方法
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2024年12期 |
0 |
0 |
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高质量课程评价的逻辑起点、内涵特征与培育路径
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徐彬
刘志军
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课程.教材.教法
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课程研究
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2024年06期 |
0 |
0 |
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教学应对论纲
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肖磊
苏悦
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课程.教材.教法
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教学理论与方法
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2024年05期 |
0 |
0 |
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中小学教师教科研中的伦理困境与出路——基于H省16份文本资料分析
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王晓芳
杜静
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现代中小学教育
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教育科研
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2024年08期 |
3 |
0 |
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学习化评估理念视域下中学试卷讲评实施路径研究
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郝秋子
王江海
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现代中小学教育
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教育评价
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2024年05期 |
3 |
0 |
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以信息化、智能化推动未来学校建设
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贾同
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教育传播与技术
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区校信息化
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2022年04期 |
528 |
0 |
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社会认知理论视角下学习者在线学习满意度影响因素研究
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兰国帅
赵晓丽
郭倩
刘国宁
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教育传播与技术
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教学研究
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2022年02期 |
485 |
0 |
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人工智能赋能课堂教学减负提质的机制、风险与应对
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王开
汪基德
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年02期 |
519 |
0 |
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教学经验的意蕴及其价值审视——基于杜威的经验哲学
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辛晓玲
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年07期 |
528 |
0 |
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教师教学技能实践：内涵、逻辑及提升路径——基于反思实践论的视角
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覃千钟
魏宏聚
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当代教育科学
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教师发展
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2022年12期 |
568 |
0 |
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人工智能时代的学习自由：迷失与澄明
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凌鹏飞
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当代教育科学
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基本理论
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2023年01期 |
554 |
0 |
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赣B2-20210313
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