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以乡村教育振兴推进乡村全面振兴的着力之处
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薛二勇
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人民教育
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封面主题_关注寄宿制学校和乡村小规模学校发展
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2024年11期 |
0 |
0 |
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论乡村教师教育家精神的养成——从优秀乡村教师群体像说起
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王晋
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教育科学研究
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专题研究_教育家精神与教师专业成长
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2024年11期 |
0 |
0 |
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论乡村教师的社会身份重构
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马玮岐
王枬
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教育科学研究
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专题研究_乡村教师专业发展专题研究
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2024年06期 |
0 |
0 |
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以“教育家精神”引领乡村教师走出专业发展困境
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吴云助
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教育科学研究
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专题研究_乡村教师专业发展专题研究
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2024年06期 |
0 |
0 |
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地理绘图与乡村地理教师专业发展
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刘雪侠
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中学地理教学参考
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拓展_专业发展
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2024年05期 |
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0 |
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乡村教师本土化培养的现实困境、价值复归与优化路径
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董振敏
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现代中小学教育
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教师专业发展
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2024年05期 |
4 |
0 |
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乡村教师专业发展的困境与纾解
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李小红
郭琪琪
杨苏梦
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当代教育科学
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教师发展
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2022年01期 |
530 |
0 |
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乡村教师形象的问题审视及其重构
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杨雪
杨进
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当代教育科学
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教师发展
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2022年02期 |
467 |
0 |
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乡村振兴背景下优秀乡村教师的角色特质与生成机理
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耿飞飞
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当代教育科学
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教师发展
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2022年08期 |
694 |
0 |
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超越构成整体论：一种审视乡村教师专业发展取向的哲学新视域
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倪嘉敏
刘旭东
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当代教育科学
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教师发展
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2022年10期 |
505 |
0 |
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本土化乡村教师培养：内在困境与破局之道
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王亚晶
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当代教育科学
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教师发展
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2022年11期 |
465 |
0 |
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乡村教师专业发展的两难困境与破解路径
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刘桂辉
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当代教育科学
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教师发展
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2022年12期 |
512 |
0 |
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新生代乡村教师乡土文化自信的缺失危机与培育路径
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刘桂辉
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当代教育科学
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教师发展
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2023年02期 |
506 |
0 |
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乡村教师地方感的价值意蕴、生成困境与培育路径
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闵慧祖
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当代教育科学
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乡村教育
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2023年06期 |
623 |
0 |
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进入21世纪以来我国乡村教师政策文本的话语分析
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林一钢
张书宁
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现代教育管理
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师资管理
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2022年01期 |
477 |
0 |
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乡村教师队伍建设高质量发展：逻辑理路、体系契机与发展路向——基于“输入—输出”一体化视角
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刘义兵
汪安冉
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现代教育管理
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师资管理
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2022年04期 |
550 |
0 |
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乡村教师专业素养提升的实践策略研究
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常添斌
姜泽涛
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爱情婚姻家庭
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基础教育
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2022年25期 |
614 |
0 |
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乡村小学教师培养路径研究
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刘艳
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文渊·高中版
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教育天地
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2021年06期 |
658 |
0 |
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浅谈乡村教师心理健康的自我调试
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马娜
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文渊·小学版
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教育研究
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2021年05期 |
707 |
0 |
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加强乡村教师队伍建设研究
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郭履斌
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爱情婚姻家庭·中旬
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教育研究
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2021年09期 |
794 |
0 |
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赣B2-20210313
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