区域一体化推进是促进并完善综合素质评价实施的重要举措。调查发现，区域一体化推进下的综合素质评价实施总体水平中等偏上；但教师在对综合素质评价改变学生评价生态的价值认同、学生主体作用发挥、评价方法创新、家校沟通使用及实施满意度等方面尚待优化，不同性别、年龄、教龄与职称的教师在实施中具有差异性；综合素质评价实施脱离课程教学、流于形式的问题凸显，电子平台的易用性及科学性有待提升。一体化实施机制不完善、教师传统评价观念与行为的制约、综合素质评价实施专业性不足以及技术支持有待规约与完善是主要原因。综合素质评价实施的改进需发挥区域、学校、教师的主体动力并联合高校与企业，将制度规范、理论指导、技术支持与教师素养提升四大系统深度关联，增强区域—学校一体化推进的顶层设计、构建“区域—高校—中小学校—企业实施共同体”、提升教师综合素质评价素养，以内在驱动与外在联动相结合规约文化理解与行动逻辑，促进综合素质评价规范实施、专业实施、科学实施及有效实施。