中小学教师教科研中的伦理困境与出路——基于H省16份文本资料分析
王晓芳 杜静
教科研活动是中小学教师专业活动的重要组成部分，符合伦理道德的教科研行为是师德师风建设的关键内容，也是保障研究客观性和人本性的必要条件。通过对访谈文本资料分析发现，中小学教师陷入了制度规范的“正当性”危机和不适、现场重要时刻的“迟钝”和“无奈”、主体关系中的虚假和欺骗、知识生成时的表演与伪造等伦理困境。因此，基于本土重视伦理监管的顶层设计，立足实践保障伦理规范的层次适应，聚焦德性培育教师伦理决策，围绕兴趣激发探究科研的主动性，或许是教师走出教科研伦理窠臼的合理路径。
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