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素养导向下的小学道德与法治课堂“真实情境”创设策略

柴少曼 何铁勇

诸暨市浣江小学教育集团浣江小学 诸暨市店口镇中心学校

基于《义务教育课程方案》和《课程标准(2022年版)》,聚焦于小学道德与法治课程中“真实情境”的创设策略，强调真实情境在提升学生法治意识、道德修养和社会责任中的作用，旨在培养学生的核心素养。通过教材深入解读和情境设计，结合具体教学案例，展示了如何将生活实际与时政热点融入教学，激发学生的探究兴趣和实践能力。研究指出，通过微型项目学习等互动式教学方法，可以有效促进学生的深度学习和全面发展，为培养适应新时代要求的公民奠定基础。
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【栏　目】 德育探索
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 道德与法治 ; 真实情境 ; 教学设计 ; 微型项目学习 ;
【出　处】 《现代中小学教育》2024年08期 第10-14页 （共5页）

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现代中小学教育（2024年08期）

导出/参考文献
[1]柴少曼，何铁勇，. 素养导向下的小学道德与法治课堂“真实情境”创设策略[J]. 现代中小学教育 . 2025(08): 10-14.

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