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融合教育视域下特殊学生的家校社协同及其体系与机制构建
金平
杨希洁
王红霞
教育科学研究
决策参考
2024年12期
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融合教育视域下特殊学生的家校社协同及其体系与机制构建
作者：
金平
杨希洁
王红霞
机构：
北京教育科学研究院
中国教育科学研究院
北京市海淀区特殊教育研究与指导中心
期刊
《教育科学研究》
2024年12期
35-42 ，共8页
摘要：融合教育是全球特殊教育发展的趋势。特殊学生的成长和发展需要融合教育与家校社协同的双向融通。在融合教育视域下，基于特殊学生的个体差异及特殊学生和家庭、学校、社会各方需求，特殊学生的家校社协同有别于普通学生的家校社协同，面临特殊的挑战。特殊学生的家校社协同体系应与普通学生的家校社协同体系互嵌与共融，应以当前正在构建的普通教育的家校社协同体系和机制框架为依托，同时充分考虑特殊学生家校社协同的特殊性，着力构建多维度、多层次的支持体系，并建设专有保障机制。
关键词：
融合教育 ；
特殊学生 ；
家校社协同 ；
协同体系
；
协同机制 ；
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