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	依托数学微专题教学，促使高三复习主动回归教材——以“和差化积公式”为例	金桔科吕增锋	中小学课堂教学研究	课堂聚焦_备考研究	2025年11期	0	0

依托数学微专题教学，促使高三复习主动回归教材——以“和差化积公式”为例

作者：金桔科吕增锋

机构：浙江省龙泉中学浙江省象山县教育局教科研中心

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2025年11期

72-75+86 ，共5页

摘要：高考命题理念的转变，凸显出教材的核心地位和重要价值。文章提出确定学习目标、明确研究主题、深入分析教材内容、构建问题序列、制订教学策略等微专题教学设计的五个步骤，旨在通过专题化的教学引导学生构建系统化知识结构，从理论到实践深化对教材的理解和应用。在微专题教学中，通过真题解答、教材例题/习题探究、应用拓展等环节，激发学生对教材内容的深入探究与运用，促进学生主动回归教材。

关键词：微专题；高三复习；回归教材；和差化积公式；

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