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写作教学中数字技术运用的实践与思考
崔小勇
徐芳
华夏教师
课程_课题研究
2024年13期
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探讨小学作文教学中“多元化互改习作”模式的应用
廖伟娟
文渊·高中版
教育天地
2020年05期
507
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写作教学中数字技术运用的实践与思考
作者:
崔小勇
徐芳
机构:
安徽省铜陵市北京路小学
安徽省铜陵市实验小学
期刊
《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年13期
84-86 ,共3页
摘要:随着数字化教育进入课堂,现代信息技术环境下的写作教学对传统写作教学产生了颠覆式的影响,丰富的网络资源为学生积累写作素材提供了便利,新媒介、新载体的运用拓展了写作形式,激发了学生的写作兴趣,真正凸显了学生的主体地位,充分发挥了学生的主动性与创造性,从根本上改变了课堂教学方式、学习方式以及评价方式。本文聚焦“创新写作形式,激发表达意愿”“借助云端阅读,积累语言素材”“再现生活情境,改变教学方式”“利用数字技术,优化教学过程”“巧用网络平台,聚焦多元评价五方面,阐述数字技术在小学写作教学中运用的策略与研究。
关键词:
小学写作教学
;
数字技术 ;
运用策略 ;
多元评价 ;
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探讨小学作文教学中“多元化互改习作”模式的应用
作者:
廖伟娟
机构:
广西钦州市灵山县佛子镇清湖小学
期刊
《文渊·高中版》
2020年05期
147 ,共1页
摘要:本文作者根据小学语文写作课程的实际情况,分析小学生语文写作现状,并联系《语文课程标准》的要求,提出通过自评自改提高小学生习作能力的方法和途径。著名教育家叶圣陶先生在谈及语文教学方法时就指出:学生习作关键在于由被动变主动,务必启发学生自觉性,主动性,引导学生积极思考;从而达到让学生自能读书,不待老师讲,自能作文,不待老师改的境界。《语文课程标准》也明确指出“养成修改自己作文的习惯,并主动与他人交换修改”。
关键词:
小学写作教学
;
写作教学自评 ;
自改能力培养
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