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高质量作业期许回归教育性学习
曹永国
孙菁
当代教育科学
专题研究
2023年04期
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生活
工具主义
之教育
游冰晶
真情
文苑雅香
2021年05期
765
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高质量作业期许回归教育性学习
作者：
曹永国
孙菁
机构：
苏州大学教育学院
期刊
《当代教育科学》
北大核心
2023年04期
3-10 ，共8页
摘要：高质量作业研究之缺憾在于：研究目的的单一与方法的极化，使人们对高质量作业的思考局限于功利化、效率化、技术性操作之维度，忽视了对何为好的、高质量作业的全面思考，缺乏对作业和教育的统一关系的重视。重新思考高质量作业，需要厘清何为高质量作业，又何以谈之。高质量作业问询是对好作业的问询，必须贯注并体现出对人类学习之特征及其对美好价值的理解与向往，并能够成为学生探究美好生活的方式。高质量作业与教育性学习具有内在一致性。高质量作业回归教育性学习，意味着思想观念和行动策略的革新。就前者而言，高质量作业必须坚持育人价值的基础性和本体性；就后者而言，高质量作业指向一种更加复杂的统合与辩证。
关键词：
高质量作业 ；
教育性学习 ；
工具主义
；
人文学习 ；
复杂性思维
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生活
工具主义
之教育
作者：
游冰晶
机构：
毕节市第一中学
期刊
《真情》
2021年05期
7 ，共1页
摘要：陶行知提出了“生活即教育”的观点，也将此作为了生活教育理论的核心。他将生活教育划分为了三个层次，即“生活就是教育；生活决定教育；教育改造生活。”笔者在文中将联系心理学的角度来阐述“生活即教育”在语文教育中的必要性和优越性。从生活是教育的源泉；生活是教育的中心；教育是为了改进生活三个方面来介绍“生活即教育”的教学理念，教学方式和教学目的，以及与之相联系的对父母的要求，对教师的要求和对社会的要求。
关键词：
生活教育 ；
语文教育 ；
工具主义
；
回归主义 ；
生活是教育的源泉
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