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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	借工具之力，筑语言之基——小学语文基础性学习任务群支持性学习工具的设计研究	冯艳慧	华夏教师	视点_专稿·学习任务群视野下小学语文支持性学习工具的开发与应用	2024年09期	0	0
	阅读工具：撬动整本书阅读的支点	孟青	华夏教师	视点_专稿·学习任务群视野下小学语文支持性学习工具的开发与应用	2024年09期	0	0
	小学语文学习任务群的支持性学习工具开发与应用	张瑾	华夏教师	视点_专稿·学习任务群视野下小学语文支持性学习工具的开发与应用	2024年09期	0	0

借工具之力，筑语言之基——小学语文基础性学习任务群支持性学习工具的设计研究

作者：冯艳慧

机构：北京市朝阳区北京工业大学附属中学小学部

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年09期

9-11 ，共3页

摘要：本文深入探讨基础型学习任务的支持性学习工具的开发与应用，分析学习工具在语言文字积累与梳理学习任务群中的应用价值，探讨学习工具的开发依据，阐述支持性学习工具的基本类型，提出这些支持性学习工具的应用原则，以确保其在教学实践中的有效运用。

关键词：小学语文；基础型学习任务群；支持性学习工具；开发与应用；

被引数：0

阅读工具：撬动整本书阅读的支点

作者：孟青

机构：北京市朝阳区教育科学研究院小学教研部

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年09期

6-8 ，共3页

摘要：为解决在2022年版《义务教育语文课程标准》“整本书阅读”学习任务群实施中存在的学习目标和评价定位不准、学习过程难以及时监控等问题，本研究提出可依据“新课标”具体要求、整本书的文本价值和教育价值，以及学生认知发展水平设计“阅读管理类、阅读策略类、表达交流类”三类学习工具，这些工具可依据具体目标和内容，在阅前导读环节、自主阅读和读后分享交流中灵活应用，以促进阅读目标和任务显性化、阅读过程和结果的可视化、学生阅读活动自主化，确保“整本书阅读”教学有效实施。

关键词：整本书阅读；学习任务群；支持性学习工具；开发与应用；

被引数：0

小学语文学习任务群的支持性学习工具开发与应用

作者：张瑾

机构：北京市朝阳区教育科学研究院小学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年09期

3-5 ，共3页

摘要：《义务教育语文课程标(2022年版)》提出义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，学生通过学习任务群的学习到达最近发展区。在这个过程中，教师需要提供相应的学习工具辅助、支持其学习，使之获取直接经验，把握语文学习规律，进而形成可迁移的学习力。本文结合前期研究，从研究的背景、概念的界定、工具的开发与应用等方面进行整体阐述，希望给任务群的有效教学及相关研究提供参考，提高教学效率，促进学生语文素养的提升。

关键词：小学语文；学习任务群；支持性学习工具；开发与应用；

被引数：0

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