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基于
诊断性测评
的师范生测评素养提升——以初中英语写作教学为例
陈梓涵
文渊·高中版
阅读写作
2020年07期
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诊断性测评
用于高中英语阅读教与学的行动研究
田姝晨
文渊·中学版
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689
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基于
诊断性测评
的师范生测评素养提升——以初中英语写作教学为例
作者:
陈梓涵
机构:
江苏省宿迁市宿迁学院
期刊
《文渊·高中版》
2020年07期
131+218 ,共1页
摘要:优化课堂教学的关键在于教师测评素养的提升和发展,而作为未来的教师,当前师范生测评素养状况并不理想。本研究围绕初中英语写作教学,对宿迁学院17级英语师范生进行问卷调查,问卷根据外研社“优诊学”在线测评改编而成,旨在暴露出师范生写作测评素养的不足之处,并思考探索相应有效可行的提升办法,促使英语师范生英语写作学科知识及测评的理论知识水平、实践操作能力和测评素养得到提升。
关键词:
诊断性测评
;
师范生测评素养 ;
初中英语写作
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诊断性测评
用于高中英语阅读教与学的行动研究
作者:
田姝晨
机构:
河北安新中学
期刊
《文渊·中学版》
2021年01期
130 ,共1页
摘要:随着教育教学改革要求的不断提升,为了全面增进学生的学习能力,提升高中英语阅读教学质量,就要求教师重新梳理当前的教学方式,尽可能的调整优化教学思路,以诊断性测评为基础开展高中英语阅读教学,从而不断的提升学生的学习积极性,实现高中学生英语阅读质量的全面提升。为此本文结合当前诊断性测评在高中英语阅读教学过程中的应用实际情况,从而针对性的提出相关的策略和方式,以此全面提升高中英语阅读教学质量。
关键词:
诊断性测评
;
高中英语 ;
阅读教学
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