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高等教育高质量发展:内涵、挑战与路径
郑文龙
欧阳光华
现代教育管理
决策参考
2022年06期
501
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神形兼备:中国特色
高等教育质量
治理思维建设的若干构想
曹燕南
史静寰
中国高教研究
研究与探索
2022年08期
463
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高等教育高质量发展:内涵、挑战与路径
郑文龙
欧阳光华
华中师范大学
期刊
《现代教育管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年06期
摘要:高质量发展是我国高等教育新的发展方式和发展理念,符合高等教育发展的历史逻辑、政治逻辑和公共逻辑。高等教育高质量发展需要在宏观层面解决高等教育资源分布不均衡、高等职业教育发展不充分、高等教育治理结构不完善等问题;在微观层面解决课程教学质量偏低、学科专业设置脱节、师资队伍匮乏等问题。实现高等教育高质量发展需要在宏观层面加强政策引导,推进高等教育协调发展、坚持需求导向,大力发展高等职业教育、坚持共建原则,完善高等教育治理结构;在微观层面推进课程教学改革,提升课程教学质量、改革学科专业管理机制,推动学科专业优化调整、坚持引育结合,加强师资队伍建设。
高等教育
高质量发展
高等教育发展
高等教育质量
高质量高等教育体系
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神形兼备:中国特色
高等教育质量
治理思维建设的若干构想
曹燕南
史静寰
北京外国语大学国际教育学院
清华大学教育研究院
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年08期
摘要:我国高等教育进入高速增长向高质量发展转型的关键时期,亟需转换质量提升动力,转变质量提升方式,进一步推动高等教育质量工作从质量管理范式向质量治理范式转型,从而使高校质量提升变外部压力驱动为内在动力主导,变指标“应试”取向为重视服务贡献。既有研究和改革实践对于思维文化维度重视不足,导致质量治理制度体系的运转缺乏精神内核支撑,以及质量治理效能不足、院校内生动力欠缺和指标主义风行的倾向。在阐释质量治理思维的内涵与特征,剖析制度体系渐趋成熟而思维观念发展滞后现象的基础上,探讨了建设和完善中国特色质量治理思维需要秉持的三个主要原则。
高质量发展
高等教育质量
治理思维
治理体系和治理能力现代化
现代大学制度
破“五唯”
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