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21世纪以来我国义务教育语文课程标准的嬗变及启示
孙露
曾素林
郭婧
课程教学研究
课程探索
2024年01期
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21世纪以来我国义务教育语文课程标准的嬗变及启示
作者：
孙露
曾素林
郭婧
机构：
赣南师范大学教育科学学院
赣南师范大学基础教育研究中心
期刊
《课程教学研究》
学术期刊
2024年01期
6-14 ，共9页
摘要：21世纪以来,我国义务教育语文课程标准经过多次修订,发布了三个不同版本,对我国语文课程建设产生了深远的影响。从课程立场、目标、内容、学习方式和评价等方面来看,义务教育语文课程标准嬗变的主要特征为:在课程立场上,从儿童本位、社会本位发展到“儿童—社会—国家”本位;在课程目标上,从“三维目标”转变为四大核心素养;在课程内容组织上,从复合杂糅到分层设群;在学习方式上,从倡导自主、合作、探究学习到增强课程实施的情境性和实践性;在课程评价上,经历了从评价建议到学业质量标准的完善。义务教育语文课程标准嬗变的研究给我们几点启示:应传承文化基因,彰显文化育人导向;树立素养型目标意识,以培养学生核心素养为旨归;精心设计语文学习任务,在真实情境中发展学生核心素养;推动教师专业学习,探索教学研究与教师培训新路径;发挥评价枢纽作用,促进语文课程“教—学—评”一体化。
关键词：
21世纪课程改革
；
义务教育语文课程标准 ；
语文核心素养 ；
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