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“活”的制度史:立足于时空变迁的历史解释——以2022年高考湖南卷第3题“九品中正制”为例
陈兵
中学历史教学
学业评价
2023年02期
414
0
“活”的制度史:立足于时空变迁的历史解释——以2022年高考湖南卷第3题“九品中正制”为例
作者:
陈兵
机构:
江苏省锡山高级中学
期刊
《中学历史教学》
2023年02期
63-65 ,共3页
摘要:20世纪50年代,邓广铭曾提出研治史学有四把钥匙,即职官制度、历史地理、年代学和目录学。于高中生而言,服务于论文写作、文献史料检索的目录学,可暂置不论,但掌握其余三把钥匙极为必要。如果说历史地理和年代学是史事的经纬线,是一种初阶的时空观念,那么职官制度则是解读帝制时代官僚政治运作的关键代码,是一种高阶的历史解释。三把钥匙中,职官制度最难掌握,因为制度条文与现实运作往往并不一致。研究职官制度,容易陷入将动态的、鲜活的现实问题抽象成静止的、枯燥的程式条文之窘境。因为“制度不是静止的政府型态与组织法,制度的形成及运行本身是一动态的历史过程”,所以我们提倡“‘活’的制度史”,主张“从现实出发,注重发展变迁和相互关系”。下文试以2022年高考湖南卷第3题为例,立足于时空变迁,解读九品中正制的流变。为行文方便,特将原题移录如下:
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