深度学习下的高中地理课堂教学设计——以《农业区位选择》为例
鲁茸初成
随着新课程改革,核心素养的提出,教育教学的主要目标开始侧重于学生的全面发展及综合思维的培养,对学生思维与能力的纵向推进成为教学的主要发展趋势。因此,将深度学习理念融入教学是顺应时代发展,解决课堂低效现状的重要途径。就地理学科而言,因其知识的综合性、内涵的地域性、空间的开放性及内容的实践性,促使教学需要以深度学习理念为指导。本文以“农业区位选择”为例,探讨了在深度学习条件下的高中地理课堂的教学设计。
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