数学写作：多元评价的新视角

李子豪

为了研究数学写作的应用能否促进六年级学生数学成绩的提高，以及探索出数学写作应用于实际教学的策略，本文综合采用实验法、问卷测试法和行动研究法，以南京市L小学六年级两个班为研究对象，设置实验班和对照班，通过前后测数据对比、学生作品分析等研究，发现合理应用数学写作能有效提高六年级学生的数学学习成绩。数学写作的应用要循序渐进且内容要富有探究性。 (共5页)

数学写作：多元评价的新视角

李子豪

相关文章

中小学课堂教学研究（2024年06期）

￥9.00

目录

课堂评论丨 基于新课标的陶行知数学教育实践研究

课堂研究丨 数学写作：多元评价的新视角

课堂研究丨 中华优秀传统文化促进数学内容学习的整体性、一致性理解——以平面图形面积总复习为例

课堂研究_英语学习能力培养专题丨 基础教育阶段学生英语学习能力培养意识现状及建议——基于北京市1424名英语教师的数据

课堂研究_英语学习能力培养专题丨 基于扶放有度模式的初中生联结策略培养例析

课堂研究_英语学习能力培养专题丨 借助英文桥梁书提升小学生英语自主阅读能力的实践策略

课堂研究_英语学习能力培养专题丨 利用假期作业培养中学生英语学习规划能力

课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十五）丨 群文阅读教学议题重构与文本深联新探

课堂聚焦_教材教法丨 重力与万有引力关系的论证

课堂聚焦_教材教法丨 活用数字教材 彰显育人为本——以初中音乐教学为例

课堂聚焦_教学设计丨 指向学生结构化思维培养的课堂问题设计——以篮球“掩护配合”战术为例

课堂聚焦_课堂新探丨 从一分为二走向一分为三——指向思维品质提升的高考议论文写作思维路径建构

课堂聚焦_课堂新探丨 从《背影》看深度文本解读的思路

课堂聚焦_课堂新探丨 引入“虚拟论敌”，强化作文逻辑——“图尔敏论证模型”视域下的写作教学策略

课堂聚焦_课堂新探丨 英语阅读教学中运用“看”的技能发展思维品质

课堂聚焦_评价研究丨 探微试题精巧之处，追溯数学文化之源——数学文化视角下一道综合创新题研究

课堂聚焦_教学管理丨 “双减”背景下“3—2—1”教学管理模式实践探索——以南宁市凤翔路小学为例

课堂内外丨 论五育并举和五育并进中的体育教育

PDF在线阅读

《数学写作：多元评价的新视角》

价格：2.5元

课堂评论丨基于新课标的陶行知数学教育实践研究

课堂研究丨数学写作：多元评价的新视角

课堂研究丨中华优秀传统文化促进数学内容学习的整体性、一致性理解——以平面图形面积总复习为例

课堂研究_英语学习能力培养专题丨基础教育阶段学生英语学习能力培养意识现状及建议——基于北京市1424名英语教师的数据

课堂研究_英语学习能力培养专题丨基于扶放有度模式的初中生联结策略培养例析

课堂研究_英语学习能力培养专题丨借助英文桥梁书提升小学生英语自主阅读能力的实践策略

课堂研究_英语学习能力培养专题丨利用假期作业培养中学生英语学习规划能力

课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十五）丨群文阅读教学议题重构与文本深联新探

课堂聚焦_教材教法丨重力与万有引力关系的论证

课堂聚焦_教材教法丨活用数字教材彰显育人为本——以初中音乐教学为例

课堂聚焦_教学设计丨指向学生结构化思维培养的课堂问题设计——以篮球“掩护配合”战术为例

课堂聚焦_课堂新探丨从一分为二走向一分为三——指向思维品质提升的高考议论文写作思维路径建构

课堂聚焦_课堂新探丨从《背影》看深度文本解读的思路

课堂聚焦_课堂新探丨引入“虚拟论敌”，强化作文逻辑——“图尔敏论证模型”视域下的写作教学策略

课堂聚焦_课堂新探丨英语阅读教学中运用“看”的技能发展思维品质

课堂聚焦_评价研究丨探微试题精巧之处，追溯数学文化之源——数学文化视角下一道综合创新题研究

课堂内外丨论五育并举和五育并进中的体育教育